巧用歌诀记忆法学习语法和修辞

巧用歌诀记忆法学习语法和修辞

在语文基础知识的教学中，特别是在语法修辞的教学中，巧用歌诀记忆法意义重大，效果显著。具体操作 步骤如下：
    第一步，教者示范编歌诀
    例如，要分辨实词与虚词，首先应弄清词类划分的标准——语法特征和语汇意义；其次要弄清实词与虚词 最本质的区别在于有没有实在意义，能不能单独使用；最后要弄清实词和虚词都可以分为六类。为了加强记忆 ，我编了如下歌诀：
    分析词类要注意，首先辨别实与虚。词类划分有标准：语法特征和意义。实词能够单独用，充当成分有实 义。实词分为六大类，名动形代数量词。虚词没有具体义，帮助实词能造句。虚词六类要记清，副介连助叹拟 声。
    说明：以上歌诀包含三个内容，即是由三首七言绝句组成（虽然不是严格规范的绝句，但是它音韵和谐， 节奏鲜明，朗朗上口，易诵易记）。前四句讲词类划分的标准；中四句讲实词的概念及分类；后四句讲虚词的 概念及分类。学生只要用心诵读三至五遍，即可记住。
    第二步，师生共同编歌诀
    例如，要记住形容词的种类及其语法特征，有一定的困难，我跟同学们商量决定编一首歌来加强记忆。怎 么编呢？这又是一个难题。我让同学们先议论一下，看形容词有哪几类？其语法特征是什么？最后确定采用“ 三字经”的形式，运用：“串珠式”或“接下句”的办法来编，每人说一二句，要求简洁和押韵。于是全班同 学沉思了一会儿便叽叽喳喳、七嘴八舌地说了起来。我把同学们说的写在黑板上，再加以整理，终于编成了如 下歌诀：
    形容词，细分析；有四类，要注意。表性质：真、善、美，表形状：圆、平、直，表颜色：红、黄、绿， 表变化：快、慢、急。聪明老实乐呵呵，愚蠢狡猾笑嘻嘻。形词一般可重叠，大多能受副词饰；形词不能带宾 语，形词能够作状语，大多能够作谓语，少数可作状、补语。
    又如，修辞格中比喻是常遇见的，能不能编成歌诀来记忆呢？大家试试看。比喻是什么？什么是比喻？比 喻的构成有哪几项？比喻的种类有哪些？请举出最典型的例子！全班同学都在积极地思考。有个同学说了第一 句：“比喻就是打比方。”我肯定了他的这一句。又问为什么要用别的事物来打比方呢？这时，又有个同学说 了一句：“为的是把被比的事物写得更生动更形象。”我说，能否把你这句话精炼一下？最好是用七个字来概 括。于是有了第二句：“为了生动又形象。”万事开头难，有了好的开头，接下去就好编了。“比喻构成有三 项：本体、喻体、比喻词。比喻分类有三种：明喻、暗喻和借喻。”三种类型的比喻各举一例，再将语句提炼 一下，又形成四句话：“月亮好像大玉盘，小兴安岭是花园；对着死亡我大笑，魔鬼的宫殿在动摇。”前后连 贯起来就成了一首朗朗上口的歌诀。
    第三步，学生自编歌诀。
    有了第一步教师的示范，又有了第二步师生共同编歌诀的经验，这第三步算是“水到渠成”了，也是事物 发展的必然趋势，同时也实践了著名教育家叶圣陶先生所指出的“教师的教是为了今后不需要教……学生现在 的学，是为了今后更好地学”。
    例如：学生王勇编的代词歌诀是：“替代、指示是代词，三类代词好分析：人称代词：你、我、他，咱们 、自己（和）大家；疑问代词：谁、什么；指示代词：这（和）那。各类代词能活用，代替啥词就是啥。”
    再如，学生李天安编的比拟歌诀是：“比拟特征是摹拟，比喻重在求相似。把物当人是拟人，把人当物是 拟物。‘敌人好像疯狗样’，‘敌人此刻在狂吠’。前句比喻后比拟。‘群山起舞、江河笑’，‘敌人夹着尾 巴跑’，前句拟人后拟物。”
    实践和经验证明，歌诀记忆行之有效并深受广大师生的欢迎，所编歌诀深入人心，具有很强的实用性，学 生自编歌诀能力大大提高，并逐渐养成总结概括知识点的习惯。