金刚怒目与菩萨低眉
泉州七中 孙贻莲
虽说在教师这支队伍中已行走了近十年。但作为一名班主任，我却是新手。曾经，当一名班主任，是我的一个梦想。有幸这个梦在我的第九个“教师节”里得到了圆满。
有这么一句话——摸着石头过河。我这一年的班主任当得真的如此。在我的周围，有很多同仁在担任班主任或者曾经担任班主任期间都有他们各自独特的管理方法和管理理念，而且都较为成功。所谓 “他山之石，可以攻玉”。 我的很多的“精华”都取自同仁。今天，我想针对两个问题，就这一年的班主工作谈谈自己的感想，希望能够起到抛砖引玉的作用。
我的第一个针对的问题是：关注家庭教育，从而更好地帮助我们的学生健康地成长。
常言说得好，林子大了，什么鸟都有。一个班六十左右号人。这六十左右号人，来自许多城镇，有着不同的家庭背景和文化素养,有着各自的秉性。
因材施教。我以为此“教”不仅是知识的传授，更应多关注学生的身心健康，给予及时必要的疏通。
而如何“疏”，才能“通”，这可是门大学问。
我以为关注学生的家庭教育，此不失为良策也。
我们知道，家庭不仅是孩子成长的摇篮，更是孩子的第一所学校，而父母则是孩子的启
蒙老师。俗话说“有其父必有其子”，又有“虎父无犬子”之说。虽说有所偏颇，但也不无道理。环顾我们的周围，在许多孩子身上，我们能看到其父母的影子。尤其是孩子身在的缺点，能从父母身上找到。这正是所谓的熏陶渐染。 基于这点，我以为学校教育不能忽视家庭教育而独存。一个优秀的班主任，不仅关注孩子在学校的学习生活，更应走进孩子的家庭教育，站在旁观者的角度上，给“迷惑”的父母带来清醒的友善的建议。 适当的参与到学生的家庭教育中，我以为这是一个很事半功倍的良策。这种方式，对孩子，对孩子的父母，未尝不是一颗晶莹剔透的荷叶上的露珠？一缕迎面吹拂的和煦的春风？一米穿过云层的希望的阳光？ 有一次，在回家的路上，途经公婆巷，我看到了班上一名男生和别班上的一名女生负距离地走在一块。 当时，我不露声色地擦其肩而去。 下午正好有班会课。如等待判决的罪犯，那名男生很惴惴很不安。 我只字不提，一如往常，谈笑风生地和学生们交流班级的管理。我能感觉得到对我的不曝光，那孩子显出很意外的神情。他的眼里有一种释重的感激。 接下来的几天，我的课上，那孩子依然表现出了他的不安。 我于是给他写了张纸条—— “如果你想
和老师谈谈的话，就请下午放学后，小年段室见，但请带着坦诚来。” 他来了。低着眉，红涨着脸。 我让他坐下来。 他执意要站。 半天不吭声。 我便微笑地问：“带来了吗？” 他先是一愣，随即反应了过来。点了点头。 我们的谈话打破了沉寂的空气。 他低低地叙述，我静静地聆听。 这是一个生活在“家庭战争”中的独生子。 父母三天一小吵，两天一大闹，甚至干戈相向。 打小，他成了母亲要挟父亲的武器；成了父亲泄愤的对象。自卑孤独无奈无助，伴着他走过了童年，走进了青少年。 渴望爱与被爱的心理随着年龄的增长而日愈强烈。 恋爱给了他心灵的补偿…… 那一次的谈话，持续了二个多小时。 我没有干预他的感情，也没有指责他的不成熟，而是给予更多的关心。 我约见了他的父母，我家访了他的父母。我们的交流很愉快。在愉快的交流中，孩子的父母开始努力地给孩子创造一个温馨的家庭环境，让他在父母爱的阳光中快乐的生活着每一天！
那以后，那个男孩和那个女孩渐渐地适应了有距离的交往。 那以后，那个男孩和那个女孩都找会了中学生的原色。 那以后，那个男孩和那个女孩成了我家里的常客，我们成了朋友。
我的第二个针对的问题是：尊重学生，尊重学生的家长。
当班主任面临最大的问题可算是如何对待和处分违纪的学生了。
有道是国有国法、校有校纪、班有班规。学生违反纪律要受到相应处分，可谓天经地义。但我们有的时候，因为处理得不够妥当，而让事态变得复杂，甚至导致老师与学生，老师与家长的关系恶化。
笔者就曾目见耳闻了这么一出闹剧——
一家长携带孩子前来向班主任讨说法（打从张艺谋张大导演的《秋菊打官司》搬上荧幕以来，全国上下便掀起了一股“讨说法”之风，这股风绵延不断，经久不衰。笔者认为这是一种法律意识的觉醒，也是一种人性压抑的表现）。双方没对上两句，情绪就失控了。彼时彼景,用金刚怒目、箭张弩拔来形容也不为过啊。
笔者一旁冷眼观看，感到不可思议。姑且不论家长听信孩子，袒护孩子的作法的对与错。
单就老师和家长就孩子的问题在公共场所发生剧烈争执，且出言不逊，我便觉得是十二分的不妥。
我总坚持一点：不管学生是怎样的一个状况，我们对其父母都应尊重。我们知道，在父母的眼里，自己的孩子都是最宝贝的。即使恨铁不成钢，也不愿别人将自己的孩子归为“朽木”，更不用说“垃圾”了。这是天下父母的心——我们应该尊重这颗也许已是疲累的心！
作为一名班主任,当我们在工作中，不能把持自己而任性行事，你就该给自己打一个不及格了。
有个领导说得好：我们可以接受一个问题学生，却决不要一个问题老师。
笔者在任教的这些年里，也曾有过不快，有过委屈，甚至是冤屈。但笔者牢记一点：我是一名教育工作者，本来就应站得高，看得远。教师，不仅要有充实的专业知识，更应有若谷的虚怀和良好的职业素质。为这受点委屈、冤屈又有什么大不了的呢？
邓小平同志说过一句很精彩的话——黑猫白猫，逮到老鼠的就是好猫。我以为，教育同样如此。只要行之有效，你的方法就值得探讨。那么，在教育学生的时候，是金刚怒目，还是菩萨低眉？我以为应因事而异，因人而异。但我更趋向于后者。因为，这不仅是放下了为人师的架子，平和待人，更是一个人的胸襟和气度。
我常感慨于学生的极强的可塑性。真的，只要我们“疏通”得当，就一定能给我们的生活带来阳光，也给我们的学生带来一生的阳光。
最后，我想以屈原的一句名言来和大家共鸣——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。