自信使我们趋向成功

自信使我们趋向成功

自信使我们趋向成功
上海市民星中学
我校是一所普通高中，新生往往带着受挫败的心情来到学校，他们缺乏自信，对学校和教师也缺乏认可。学校的一些教师在教学中遇到不如意，也总是认为学生差、难教育，对工作学习缺乏激情，继而对个人事业发展担忧。师生的精神状态严重影响了学校的发展。
我们在深入分析学校存在的问题之后，认为要改变现状，走出困境，必须以“弘德笃学、和谐发展”的办学理念为引领，围绕文明单位创建，从建立教师和学生的自信心入手，通过转变师生的精神状态，促进学校和谐的发展。
一、学生重拾自信
重塑学生自信心，激发学生内在潜力，让他们完成了从“失败者”走向具有良好素质的适应社会需要的合格人才的历程。
（一）自信教育，树立成功信心
首先要改变的是高一新生普遍存在自卑心理和挫败感，我们采取了六方面措施：
家访谈心；邀请历届毕业生现身说法，进行励志教育；教学上采取“降低难度、减小坡度、坚持目标、小步快走”的策略；精心组织新生军训，让学生在黑板报评比、寝室内务评比、校际联谊活动中，感受获奖的喜悦； 每年一次复旦附中交流生的选拔，让每位学生都有积极进取、挑战自我的机会；新生自己组织“寻找闪光的我”主题班会，寻找自身的长处。
（二）自主教育，培养综合素质
自主教育，是提高学生自信心和能力的有效途径，我们的做法是：
1、建立学代会常设机构——“监管会”。负责制定与学生相关的规章制度，并归纳出一整套程序，将每天的行规检查情况在校园网上反馈，营造“安静、干净、亲近”的优美校园环境。
2、每月的大型活动全部由学生招投标举办，培养综合能力。学生会面向全校招标，班级竞标；中标班级全程负责，增强了学生的责任感。
3、班级文明建设的载体——项目创建，班级自定目标、自设要求、自领任务、积累资料，师生共同创建，期末进行交流。项目创建，有效地找准了班级建设的薄弱环节，针对性地采取措施，推动了班级的整体进步。
（三）成功教育， 塑造合格人才
进入高三阶段，德育重点放在帮助学生确立正确的奋斗目标和树立努力拼搏的决心上面。在教学上，配以有效的策略措施，调集其他年级的骨干教师，与特定学生结对，加强个别辅导的力度，帮助学生走向成功。
我们高度重视学生身体素质，力争培养合格人才。教代会通过了《关于加强民星中学体育工作的实施意见》，每学期的主要体育考核项目，由该年级的所有任课教师担任考官，真实地反映一学期学生体育锻炼的质量和成绩。
二、教师重塑信心
教师是学生的精神导师，实施全员德育，转变教师观念，为他们的专业发展提供各方面的支持，激发教师对学生的感情和责任心，学校的发展才会驶入快车道。
（一）全员德育，转变“学生观”
1、积极推进全员德育。2007年，教代会通过《民星中学全员政治思想实施方案》、《全员政治思想工作实施评价指标（分教师和职员）》。教师要在文明规范方面做学生的表率，每个教师都参与“师生结对”，与学生、家长进行交流，主动为学生进行课外辅导、帮助学生增强学习的自觉性，力求与学生在情感上产生共鸣。
2、师生角色互换，平等参与活动。红五月歌曲合唱排练，由学生组织，每位教师参加任教班级的活动；教工运动会上，教师是运动员，学生担任领队、裁判、摄像。这些师生互动活动不仅增进了师生情意，也使学生了解了教师不同于课堂形象的另一个侧面，教师也可以换个角度理解学生的想法，看到学生的闪光点。
（二）专业发展，事业上台阶
专业发展是教师立足学校的根本。我们积极探索适合本校实际的融学习、教学、科研为一体的校本研修模式。
1、安排校本培训的专用时间。每周二下午1小时为老师专业学习研讨时间。单周是以专家讲座或教学骨干交流为主的集体活动；双周是以教研组为单位的、定主题的小组学习活动。结合每周五下午1小时的教职工学习，以政治理论学习、师德师风建设为主线，提高教职工的理论素养，培养高尚的道德情操，扩大知识面，积淀人文素养。
2、以点带面，教学质量有了突破。校长几年蹲点语文教研组，终于在2006年看到了成功的曙光，模拟考成绩有了质的飞跃，极大地提高了师生的自信心。
3、开发依托信息技术的校本课程。如语文网上阅读课程、外语网上练习讨论课等，充分凸显本校信息技术特色。
（三）快速成长，情感有归属
持续几年的师资队伍建设，使得教师快速成长，高级教师的比例由20%上升到25%，心理学教师在区教学大赛中获二等奖。4名教师进入学科中心组。近半数教师能够独立发表研究成果，50多篇文章刊登在复旦附中校刊上。全体教师均能较好地利用信息技术辅助教学，熟练地检索网上相关信息资料，绝大部分学科教师建有网上练习题库。成功的喜悦增强了教师的自信心。
我校是一所“三无”学校——没有漂亮的校舍，没有名气，没有名师，但我们有着对教育事业的一腔热情，有着共同的理想、目标，师生对学校产生了很强的归属感，学校的发展进步明显。当然横向比较我们深知差距还很大，但我们对民星的未来充满信心和希望。

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