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加强中小学班主任工作的实施意见?
关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见?为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推进我省中小学德育整体建设工程，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》(教基［2006］13号)，结合我省中小学班主任工作实际，提出如下实施意见。?
一、提高对班主任工作重要性和紧迫性的认识?
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。?
由于经济社会、教育环境、中小学生成长等方面日益凸显新情况、新特点、新矛盾，要求各级教育行政部门和学校重新审视现有中小学班主任的工作方法、工作机制及队伍建设等情况，并采取积极的应对措施，有效更新班主任教书育人的理念、方法与手段，切实有效地提高中小学班主任工作效能，促进中小学生身心健康成长。?
二、明确加强班主任工作的目标?
(一)加强班主任工作的总目标。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、加强和改进未成年人思想道德建设的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高班主任的思想道德素质和专业能力为重点，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设。?
(二)加强班主任工作的具体目标?
1．更新观念，树立科学的育人观。各级教育行政部门和学校要认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，从树立科学发展观的战略高度，落实“学校教育、育人为本，德智体美、德育为首”的要求，引导广大教育工作者，特别是班主任，树立科学的育人观。?
2．加强研究，制定合理的工作机制。各级教育行政部门和学校要通过广泛深入的调查与研究，针对班主任工作的现实问题和实际需要，建立健全班主任的选拔、培养、聘任、培训、使用、考核、评价等工作机制，确保中小学班主任队伍的数量和质量。?
3．强化措施，提供有效的保障。各级教育行政部门和学校要在工作量计算、职务津贴、职称评定、表彰奖励等方面制定出科学合理方案，保障和鼓励中小学教师主动承担班主任工作，使班主任岗位成为令人羡慕的岗位，增强班主任教书育人的光荣感、责任感和使命感。
4．深入实践，促进班主任的自我发展。广大班主任要在工作实践中身体力行，深入研究工作实际中的新情况、新问题，通过有效的应对措施不断积累新时期班主任工作的新经验、新方法，切实把育人作为一项崇高的事业来探索与追求；以良好的言行修养当好学生的榜样与楷模，以优良的业务能力提高班主任工作水平，以精良的队伍素质引领学生健康成长。?
三、进一步明确班主任工作职责?
班主任岗位是具有较高素质和人格要求的专业性岗位。班主任与学生接触较多、沟通便利，影响深刻，广大班主任要树立“班主任是德育工作的中坚力量”的理念，自觉承担起教书育人的职责和使命。?
(一)要加强对学生的思想道德教育。要从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度，认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道利用各种机会，教育广大青少年学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。要采取有效的措施，把树立和弘扬“八荣八耻”社会主义荣辱观的要求内化为青少年学生的自觉行动，教育学生自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实可信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德。?
(二)要加强对学生的养成教育。要遵循他律到自律的教育规律，建章立制，规范言行。引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，养成良好的行为习惯。加强对学生的心理素质教育，从小学到中学，学生的生理变化非常明显，心理变化很大，班主任要适时地调整学生的心理状态，做好心理转化工作，加强对学生的合作意识和团队精神教育，克服独生子女以自我为中心的不良习惯。?
(三)要建立完善班级管理工作。加强班级的日常管理，创设和谐氛围。认真开好每周主题班会，努力解决学生成长中的一系列问题。积极创建优秀班集体，善于抓住教育契机，不断提出振奋学生精神、符合本班实际和学生年龄特征的奋斗目标。认真选拔培养班干部，加强学生自主管理，同时要以正确的舆论引导学生，以民主的作风示范学生，以榜样的力量影响学生，形成团结一致、积极进取的班风。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。?
(四)要指导学生积极参加社会实践活动。指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动。努力培养学生的劳动观念和劳动习惯，在国家重要节日、纪念日和民族传统节日期间，利用入学、入队、入团、毕业等教育契机，设计开展教育活动。?
(五)要充分发挥协调纽带作用。积极主动地与科任教师、少先队大队委、团委、政教处沟通，步调一致，协调工作，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，通过家长会、家庭教育论坛、家长进课堂、校园交流开放日、家庭访问、电话访问等形式总结、推广家庭教育的经验，努力实现学校教育和家庭教育的有机结合。?
(六)要关注每一位学生的全面发展。教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，关注学生的个性，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。?
班主任工作是极富创新性的工作。要与时俱进，积极探索新课程背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理模式，建立并认真填好学生成长档案和记录袋，做好学生的综合评价工作，积极探索建立学生文明行为的动态管理模式和综合考评制度。?
四、完善班主任选聘和任用，保证班主任队伍素质?
班主任岗位是一个具有高素质的专业化岗位。只有具备相应的专业能力才能胜任班主任工作。积极鼓励各地各学校探索建立班主任选聘、任用制度。应在拥有教师资格，忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作；具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力，掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规；品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力、业务水平高、乐于奉献的教师中选聘班主任。?
加强班主任队伍建设的重点在学校，学校对新参加工作的教师要采用助理班主任形式进行培养，其工作表现作为定级转正考核的重要依据。其他教师应主动配合和协助班主任开展工作。?
五、制定和完善措施，激励优秀教师长期从事班主任工作?
班主任是学校德育工作和校园文化建设的主要力量，对青少年健康成长起着导向、动力、保障作用。各中小学校要从全面贯彻落实科学发展观的战略高度，从全面推进素质教育的全局出发，努力营造以从事班主任工作为荣的氛围，使班主任工作成为广大学校教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。?
要为班主任开展工作创造必要的条件。各地教育行政部门和中小学校应当为班主任开展工作提供支持，制定相关政策和制度，切实维护班主任教师的合法权益，减轻他们过重的精神压力和工作压力，保障他们的身心健康。要及时了解他们在工作和生活中遇到的困难和问题，为他们排忧解难。
要加大力度提高中小学班主任待遇。合理地配备班主任，科学地计算班主任工作量。完善中小学班主任津贴制度。公立中小学班主任津贴由财政部门予以保证。?
要提高班主任的地位。中小学校选拔干部，应首先从优秀班主任中选拔或培养。学校的各项评比，在同等条件下，应优先考虑优秀班主任。优秀班主任或班主任工作时间较长的教师，可优先享有进修深造、休养等方面的待遇。学校领导要经常研究班主任工作，了解班主任工作表现，规范班主任的行为。学校应建立班主任工作档案，学校对教师进行学年度考核时，班主任工作情况应列为考核的重要内容。在教师职务申报推荐、评审时应优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。?
要完善班主任工作的奖励制度。各级教育行政部门要将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励规划之中，定期表彰班级工作先进个人。要利用教师节等重大节庆日，通过报告会、各种媒体大力宣传优秀班主任的事迹。
六、规范班主任培训、培养工作，促进班主任专业发展
班主任是学生全面发展、健康成长的导师，是德育工作的骨干力量。各级教育行政部门要切实加强领导，要将中小学班主任队伍建设纳入教师队伍整体建设体系之中，把中小学班主任培训纳入教师全员培训规划，落实班主任专项培训经费，班主任参加培训列入班主任上岗资格条件，列入职称评聘、职务晋升、评优评先的考核内容。?
加强班主任培训是有效实施班主任工作的基础。培训实行分级组织、分级负责制，省教育厅负责培训各市、县(区)教育局主管班主任工作的领导和干部，各市、州承担培训班主任的培训者，各市县(区)负责班主任骨干教师的培训及班主任工作校本培训的指导等工作，各中小学校负责全校班主任培训，从而形成省、市、县(区)学校多层次、多形式的培训网络，面提高班主任综合素质和专业能力.各师范院校应该普遍开设班主任工作专门课程，加强班主任工作的实习锻炼，为学生毕业后从事班主任工作提供必要的理论和技能的准备。?
七、加强班主任工作研究，不断提高班主任工作水平
加强班主任工作研究是提高班主任工作实效的重要环节。各级各类师范院校、教育科研机构应该加强班主任工作的理论研究，组织专家、提供经费、保障条件，积极探索班主任工作的规律，不断丰富新时期班主任工作的理论和思路。各级教育培训部门也要对班主任工作实践中遇到的普遍问题进行深入研究，并通过组织专家报告、中小学班主任论坛或研讨活动等形式，全面提升广大中小学班主任的理论素养和岗位实践能力。各级教育科研成果评选，有关班主任工作的获奖课题应占有一定的比例。?
各中小学要把班主任工作作为校本研究的重要内容，以班主任为主体，以加强班主任专业能力建设为主要内容，以创建优秀班集体为载体，以学习、研究和交流为主要形式，在实践中总结、探索班主任工作经验，在研究中培养一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的班主任队伍。班主任要在工作中不断反思，不断创新，在实践中探索规律，不断提高班主任工作的效能。?
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