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如何做好班级管理工作：当好班主任论文
在学习、工作生活中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的如何做好班级管理工作：当好班主任论文，希望对大家有所帮助。
在以科学发展观为指导，创建城市化优质教育的今天，我们班主任如何更新观念、创新教育方法，对班级进行有效的管理，让我们的学生能够更好地学习、生活、发展和成长，让“四育”在孩子们身上丰硕果实呢？我谈一下自己的看法。
一、班主任必须做到“五勤”——即眼勤、手勤、口勤、脑勤、腿勤。即勤观察，善于及时发现问题、汲取经验；勤指导，做好整体指挥和细节示范及管理；勤讲解、谈话、交流和沟通；勤反思和分析总结班级工作；勤深入学生中间，身临其境跟得紧。
二、班主任必须做到“六心”——爱心、热心、耐心、精心、细心、信心。即对同学要有爱心，对班级工作要有热心，对帮助辅导学生要有耐心，对班级建设要有精心，对特殊问题要有细心，对差生转变要有信心。
三、班主任必须做到“四严”——即严以律己，做好表率；严格要求，良好习惯；严谨治学，学业优秀；宽严相济，和谐发展。
附：《班级管理的一些成功实践》
1、关爱学生，点燃火花
班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着“有教无类”的原则，对全班学生都要一视同仁，以诚相待。对后进生要“偏爱”，精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花。
2、严爱结合，塑造学生
常言道：严是爱，松是害，不管不教就变坏。一些小学生由于年龄小，天真幼稚，还不能充分把握自己。比如，有的学生经常背着父母、老师溜进网吧上网，无心上学；有的怕苦怕累，不参加体力劳动；有的目中无人，动不动就动手打人；有的不完成作业，等等。对类似的事情，如果班主任不管，不对学生严格要求，一切顺其自然，这是害学生。作为班主任不能对学生溺爱、放纵、护短，只有严格要求他们，才是真正爱学生。尤其对待优等生，一旦发现他们的缺点和错误，对他们更要严格要求，决不能姑息迁就，以便他们能在更高的起点上进步。
民主管理，各尽其责
一个班级常规管理是一项整体的育人工程。要做好班级的日常管理工作，维护班级良好的学风和生活秩序，仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成凝聚力，共同构筑学生自我管理机制。小学生表现欲强，因此，作为班主任要多发现学生的特长，在班上多设岗位，让学生都有“上岗施政”的机会，让他们表现、锻炼自己，提高管理能力。
为了让更多的学生当上班干部，让每一个学生相信“我能行”，可以进行自我推荐“施政竞选演讲”，由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。传统教育是“惟师是从”，一切听从教师的安排，而创新教育则是充分发挥学生的作用，在管理过程中逐步学会自我管理。班主任要做好班委会成员的分工合作，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。班级里要管的事毕竟很多，这正是给学生展示才华、增长本领的平台。如办墙报、开主题班会、搞联欢、进行各种比赛、开展各种活动等等，要让每一名班干出主意、拿办法、做准备、各尽其责，充当适当的角色。
3、真诚沟通，融洽关系
小学生不仅需要教师在学业上指导、在生活上关心，而且需要在人格上尊重。他们需要的是一个与他们进行平等对话、深入内心、没有隔阂、有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点，班主任就要对学生多接触、多沟通，以便有更多的时间和精力了解学生，分析学生学习、生活、成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法，引导、帮助学生进步。只有这样，师生才能打成一片，彼此之间的关系才融洽，班主任工作才容易开展。比如，学生搞清洁卫生，班主任要拿着扫把、垃圾铲参加，一边干一边和学生拉家常，谈班级情况。班主任还要勤跟班，让学生们视自己为可信赖的朋友。这样，学生有什么心里话，有什么建议，有什么要求，就敢于向班主任提出。对学生的不良行为，班主任要给予真诚的教育，让学生明辨是非、善恶美丑，养成良好的行为习惯。
4、家校配合，共同教育
家庭是小学生的第一学校，要充分发挥家庭的教育作用。班主任要多与学生家长进行沟通，和家长共同教育好学生。除了家访，在通信现代化的今天，可通过手机、电话与学生家长进行沟通。这些年来，笔者的家访率一直在85%以上，大大密切了与家长的联系，实现了与家长共同教育学生的目的。这种心血与汗水换来了硕果。多年来，经过师生的共同努力，笔者所带的班级连年被评为先进班、文明班集体，个人也被评为优秀班主任。学生在参加校内外举行的学科比赛、基础知识比赛、演讲比赛、文艺汇演等比赛中，获得了很好的成绩。同时，全班学生各科素质检测成绩的平均分、及格率、优秀率不仅在本校名列前茅，而且在全县也名列前茅。
★ 以身作则 榜样的力量是无穷的,而学生的可塑性又特别强，班主任自然成了学生最直接最易模仿的榜样。“其身正，不令而行”，班主任除了言谈举止要给学生树立榜样外，还要把自己容入到班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己，使自己成为学生的楷模。例如：要求学生佩带校徽，班主任要首先做好；要求学生行动迅速，班主任就一定要雷厉风行；要求学生多运动，班主任就要尽可能多的和学生一起参加体育活动……俗话说“言教不如身教”就是这个道理。二、关心爱护 班主任要成为学生的良师益友，对全班的学生都要细心观察，深入了解，发现每个学生的特长和优点。爱护优等生的好奇心和好胜心，培养其创造性，发展其个性；保护后进生的自尊心，努力消除其自卑心理，用爱心去感化他们。时刻记着：一个学生的成败虽然不太影响整个班级，但对于这个学生的家庭来说这个影响几乎是百分百。要体谅学生家庭、生活及学习等方面的困难，尽自己的最大努力去关心、帮助学生。三、言而有信 “言必信、行必果”。班主任一定要说话算数，恪守诺言。绝对不能一高兴便信口开河，但事后又做不到，那么学生将十分失望。久而久之，就会降低自己的威信，影响班级工作的顺利开展，进而影响了自己的教学工作。为了避免将说出的事情忘了落实，我专门买了一个本子放在班长那儿，记录我口头布置的事情。如果我忘了，班长可以及时提醒。这样，我布置的任务就会得到百分百的落实。四、充满期待古希腊有一个优美的神话：皮格马利翁是古代塞浦路斯的一位善于牙雕的国王，由于他把全部的热情与期望倾注在自己雕刻的美丽的少女塑像身上，后来竟使塑像活了起来。著名文学家肖伯纳也曾说过：“要记住：我们的行为不是受经验的影响，而是受期待的影响。”所以，作为班主任应该用期待、发展、全面的眼光去看待我们的学生。丑小鸭是白天鹅的童年。即使是天才，他的第一声啼哭也绝不是一首好诗。学生们的许多过失，往往是他们发展成长过程中的必然。班主任要能容忍，要对学生多一点期望。通过各种方式将期待传递给学生，使学生受到鼓舞，形成积极的师生互动，促进学生的学习成绩。切忌轻易对学生流露出不满，甚至用喋喋不休的“唠叨”方式来宣泄自己不满的情绪。要相信每一个学生都是可以教育好的，要用发展的眼光看学生，不要把“差生”看死，善于发现并表扬他们的闪光点及微小的进步，给他们多一点积极的暗示，充分挖掘他们的潜能。这样将能收到很好的教育效果。切记：数子十过不如奖子一长。五、宽严适度 班主任对学生的要求不能太死板——动辄训斥，甚至体罚。过于严格反而会坏事。然而，没有规矩，不成方圆。非常有效的规矩即《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及学校、班级根据自己的实际情况制定的合理的校规班规。要用好这些规矩来矫正学生的不良行为习惯，规范学生的思想品德。在处理出问题的学生时一定注意一视同仁，绝不能庇护、偏爱成绩优秀学生及班干部或关系生等。处理问题要实事求是，合理公正。同时要诚恳耐心地对待学生，善于晓之以理，动之以情，耐心细致地帮助学生克服弱点及困难，诚恳地给予关怀，恶言中伤只能伤害师生感情，降低教师威信。 为了避免凭感觉或主观印象而做出不公正处理，我让学生的问题由学生自己处理，老师成了监督者，省心省力，效果很好。另外，建立充满正气的班集体，让全体同学的正确舆论来约束全体同学效果同样也非常好。六、知错必纠 受传统“师道尊严”思想影响，“师者”为“长者”，错了也不错。其实，建立民主平等的师生关系，允许学生向你提意见、建议，自己不断反省，规范自我言行，有过失主动自责；错批了学生及时表达歉意；这样不但不会损坏班主任的尊严，反而更能体现出班主任的风度。 同时，信息时代，知识更新特别快，学生在很多方面优于老师。所以，我们不仅知错必纠，还要虚心向学生学习。“三人行必有我师焉”，要倡导“能者为师”。 我在班里除了给班长一个本子，记录我布置的任务，帮助我落实之外，我还给了普通话最好的学生一个本子帮我记录我读错的字词或说出的病句；在班内悬挂意见箱收集学生的意见和建议。我感觉到这不但没有影响学生对我的信任，反而提高了我的个人水平，增强了班级管理的针对性，拉近了师生关系。七、体验童心 尽管各级教育行政部门都大力提倡素质教育，但由于受长期应试教育的影响，学生的个性得不到充分张扬；学生的能力得不到完全培养；学生的身心健康得不到很好保障…… 我们班主任作为学生最亲密的伙伴，应该时刻提醒自己搞好“换位思考”想学生之所想，按照学生身心健康的需要组织丰富多彩的课外活动——寓教于乐，促进学生的身心健康发展。 组织各种活动，例如外出踏青、收看有教育意义或适合学生口味的电影、课前演讲、辩论会、球类比赛、个人收集展、外出参观、请专家做报告等，这些都是学生所喜欢的。 诚然，班主任威信的树立是一项复杂且系统的工程。要搞好这一工程建设还需要做很多工作，例如：开好家长会，做好和家长的衔接工作，让家长在孩子面前赞赏你；注重自己心理健康的培养，在学生面前要始终保持乐观向上的心态，无论生活是否如意……
2009.12.3
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