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浅谈指导学生朗读
浅谈指导学生朗读
---读《朗诵指导》
《语文课程标准》提出“以读代讲”、“读中感悟”、“读中体验”,朗读能帮助学生理解课文内容,发展语言,激发学生的情趣。作为教师应注重阅读教学中的朗读指导,那么我们到底应该怎样来指导学生有感情朗读呢?读了学校推荐的《朗读指导》,我对学生朗读的指导方法有了新的认识。
一.理解内容是朗读的基础
朗读的前提是扫清字词障碍,有感情朗读的前提是理解文章内容。因此,我们应当让学生提前预习课文,尤其是高年级学生,课文比较长,字词难,要想在课堂上高效完成教学内容,学生必须预习课文。
二.体会作者情感最重要
我们不能忘记,有感情朗读课文的本质是表达学生对文章独特的内心体验。在指导学生有感情朗读时,我们应当营造氛围让学生体会作者当时的内心情感,让学生与作者产生情感共鸣,这样的朗读才能充满感情。
三.教师应当示范朗读
其实我们都明白,在指导学生朗读时,尤其是在学生想读而读不好时,教师如果能做一做示范,效果会更好。所以作为教师,我们就应当提前备好课,做好范读的准备。平时我们也应当加强朗读练习,希望有机会参加更多的朗读培训。
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