与学生家长交谈--学生习惯

与学生家长交谈--学生习惯

与学生家长交谈--学生习惯
今天，遇一学生家长，该家长不是别人，是我最好的一兄弟的舅舅。他女儿在我们学校，刚好又在我任教的班级，因而也算熟识。

先是一番寒暄，接着谈着谈着就谈到他女儿也就是我一女弟子的身上来了。该女生思维敏捷，接受能力很强，在老师眼中算是聪明一类的学生了。可是该女生有一最大不足，就是学习不专心，上课时老是走神，听着听着她就开小差了。或是玩弄钢笔，或是神游万里，或是信笔涂抹，或是偷看小说。老师自然对其行为有些不满，作为语文老师的我也提醒过多次，可总不见其改正的迹象，于是就不再多说了。可以想见的是班主任老师对其行为是多么的关注与不满，即使我没有和其班主任交流沟通过。

我是早就想和该家长好好谈谈了。正好有这样一个机会，于是我抓紧和其沟通。我把孩子在学校的表现说了一番。不外乎学习能力较强，但学习习惯较差，尤其是上课不认真听课，经常开小差之类的话语。我一边诉说着，该家长不住的点头附和着。还不时的把其在家里的表现和在小学时的学习情况和我说明。我这才意识到，孩子的问题的真正症结所在。

该生在小学时就读于人民路小学，应该说学习环境不错。可该生家住红旗小区，家庭离学校较远，学生每天往返的时间较长，而这段时间内由于家长和老师都没有有效引导，孩子可能感觉无事可做，于是便有了天马行空的时间和空间，又加上父母是做生意的，在家庭教育方面存在一些盲点与误区，导致该生在小学时就没有养成好的行为习惯和学习习惯。虽然家长一直也很重视孩子的教育问题，也隔个把星期就去学校与老师交流交流，可自从孩子养成这些不好的习惯后，任凭家长和老师怎么说都没有太大的效果。于是该家长一方面在家庭教育中继续唠叨着重复了无数遍的教导，一方面寄希望于初中以后找个好学校好班级让孩子有所转变。于是便有了托我那最要好的朋友找到我，希望能放到我班上就读。可我本学期没有带班主任，自然就没有接受的权利。但囿于情面，我只好把她放到我任课的班级。本以为她会看在我的面子会好好的学习，可不曾想她在语文课上照样不听课。我有几次走到她的桌旁，静静的观察她，她依然沉浸在她的世界里，或是玩诸如圆珠笔之类的小玩意，或是在只是画画，或是在欣赏漫画，或是低着头在埋头苦读小说，一幅醉心于自己的爱好世界里的样子，完全不顾她的周围的同学和她桌旁站着的老师。猛一抬头，看见了我，也只是慢慢的把自己手中的活停一下，没有其他学生那样的忙于收拾和掩盖她正在玩的道具。前几次我只是用眼神来暗示，并没有训斥和苛责，可老是这样，不免有些生气，但我还是压制自己不要生气和责骂，毕竟责骂不是最好的教育方式，况且她还是一个女生，面子很薄的。不过从这个时候开始我就很有心的留心这个孩子，我也很想更多的了解这个孩子，可由于所谓的时间问题和工作场所问题，一直没有很好的系统了解。

今天碰到家长，那就要好好的沟通一下了，以释我很长时间的疑。结果不出我所料，孩子一直就没有养成一个好的学习习惯。家长还以为是学习环境的问题，将该生的问题症结归于家庭环境和学校的学习环境。于是有了“孟母三迁”的想法，想把她转到乡下她很惧怕的大姨所在的学校去，以期有所转变。当他很谦虚的说要听听我的意见时，我很坚定的说出孩子的问题不能完全归结于学习环境问题，根本在于学习时的心理不专注和喜欢一心多用的习惯问题。当我给他分析学习习惯对于孩子学习的先导性和重要性时，他才真正意识到自己以前的作为是多么的一厢情愿，是多么的盲目从流。我告诉她要让孩子有根本的转变，不是就学习而说学习，不是换环境就能改变。而是要帮助孩子从生活开始，从身边小事做起，从营造良好的家庭氛围做起，从学习的听说读写做起，养成一心一意做任何事的良好习惯。具体说就是要让孩子专心致志做好生活中的每一件事，包括吃饭、洗脸、睡觉、做家务、与人谈心、看书、看电视、画画、做作业等，都要一心一意的做，并且要多赏识和适时的表扬，只要做好了就要鼓励。这样慢慢的帮助孩子养成聚精会神做事的良好心理定势与行为习惯。只要习惯养好了，还何愁孩子上课时不会认真听课呢？所谓磨刀不误砍柴工，只要方法得当，假以时日，孩子定会优秀起来的。

由此我想到和该女生一样的中国的千千万万的学生和家长们。我是真诚的希望孩子们能够早一点养成好的习惯，希望家长们能够真正懂一点教育，会帮助孩子们养成良好行为习惯。诚如此，我们的教育定会在优质高效的道路上前行，我们的教育之花定会美丽芬芳，我们的教育事业定会在科学发展中辉煌灿烂。

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