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现代教育技术在低年级数学课堂教学中的应用
现代教育技术在低年级数学课堂教学中的应用
当今世界，知识经济的浪潮席卷全球。这对旧的教育观念、教育手段无疑是一种挑战。那种“粉笔加黑板”的封闭式的教学模式，将被动态的、开放的教学模式所代替。现代教育技术以其特有的集文字、声音、动画等功能为一体的优势，使课堂教学更加显得直观、形象、生动、丰富多彩。因此，现代教育在课堂教学中越来越被广泛应用。在课堂教学中应用现代教育技术，其主要作用是：增加学生学习的兴趣，帮助学生掌握更多的知识和能力，有助于发挥学生的主动性，培养学生的创新能力和实践能力，从而达到提高学生素质的目的。
作为新教师的我，从教不足一年，可以说，在本学科上运用现代教育技术有一定的局限性，但是也是有一定的经验和感想；读书十多年，一直都在陈旧的教学模式下进行着单调、枯燥、乏味的学习，曾无数次在电视上看过城市孩子的上课情形，只能说渴望不可及，这就是当年的条件限制，始终不能如愿以偿，直到社会发展到今天，我们已经具备了应用新的教学模式的条件，而我也已经长大的，孩时的课堂印象已不再清晰，依然还是那块黑板，那几根白粉笔。
进入大学课堂，真实的感受了新的教学模式带来的乐趣，课堂内容丰富多彩，形式多样，学生在欢乐的气氛中自主学习。虽然各学科都有各自的特征，但有一点是相同的。即：现代教育技术的应用会使学生在一定的时间内学得更多、更好、更快。
现代教育技术在教学中的应用能使课堂教学直观、形象，同时还能创设问题情景，也有利于学习方式的改变，在低年级的教学中更是效果显著，主要表现在以下几个方面：
1、 从近的看，方便、简洁、直观、节约时间。
低年级的小朋友刚处于识字的阶段，无论认识字的数量，还是在写字的速度上都存在着一定的局限性，无论是在新课传授，还是练习课，现代教育技术的引入而带来的简易性都有目共睹；
从前的课堂，我们的老师需认真的、工整的去抄写每个习题或者例题，与之相对的是，投影仪的“完美”引入，对比之下，存在以下几个鲜明对比：一是时间的节约，老师抄题尚且如此，学生更是可想而知，我记得第一次布置周末练习时，一节课，他们仅仅抄了3个题，这时我才猛然发现其中的弊端；二是传统的纯文字题，不仅生硬，而且难理解，如今更多的转换为大家喜爱的图文形式，包括课外练习，老师只须投影，孩子就能很快的做出反应。
2、创设问题情境，有利于激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师，也是学习的力量之源。当学生乐学时，思想情绪就出于一种积极状态，学习效益就高。反之，学习效益就低。
儿童王国式的教学，它不仅色调鲜艳，加上动感的呈现形式，广泛吸引孩子注意力，而且它独特的内容引入及练习图片的呈现，都打破以往生硬的文字加阴冷的黑板为主导的教学，多了份乐趣。加上现在录像、视频、网络等技术的引入，更是如虎添翼，效果奇佳。
多媒体课件的演示以其新颖性和独特性激发了学生的探究欲望，促使他们产生强烈的求知热情，思维开始启动，从而很快进入到最佳的学习状态。对于低年级的学生，哪怕是基本的PPT都能让他们兴奋很久；我刚开始进行多媒体教学时，可能他们一年级时较少运用，所以每次当文字呈现运用不同方式时都能收获惊喜，特别是挥舞、螺旋飞入、弹跳等动画效果时，为此，我抓好这一特性，有目的的每次多使用这类特效，使他们能很好的喜欢上这堂课。
3、为奖励性措施添彩，激励学生不断前进。
低年级教学是赏识教学为主体，鼓励性教育暂主导，对于年纪尚小的一代，他们需要一定的精神上和物质上的奖励去激发学习乐趣，更主要的是增强其学习的主动性。
传统意义上的奖励物质有：书签、本子、橡皮、铅笔、糖果、小红星、印章等，通过一定时间内，积累表扬次数、印章个数或者作业完成优秀次数达到一定数量后进行换取，这有效的激励了孩子；当前，现代教育技术的引入，奖励更加多元化，样式更加多样化，逐渐实现效果的最佳化、多重化，比如：我们现在常用的，如果班级测试或者整体课堂纪律良好达到一定次数可以给予一节课的奖励，这节课可以观看动画片、教育类故事、自然与科学等方面的光碟或者网络资源，也可以把大家的奖励情况等发布在班级博客供家长浏览。
4、交流多元化发展，监督多样式。
最近日益为人们追捧的英才成长计划，加强了老师跟家长的沟通，确保了课后练习、各项班级事务的高质高效完成，这全赖于其给我们带来的方便，每天的练习情况，家长都比较清楚，知道孩子的走向及最近学习情况，而且每次带器材或者其他教学用具，哪怕是周一穿校服，为了避免孩子因年小而忘记，我们的老师事无巨细、兢兢业业、任劳任怨。
同时，现在也比较兴的一种课后学习、交流和监督方式，就是通过班级博客，当然我们也在进行，对学有余力的孩子，我们进行了课外资源的提供；对基础尚浅的同学，我们提供了足够的练习及教师课件、教案；同时为了班级的有效进行，我们进行了每两周的班级情况报道，使家长能及时的了解班级动向及自己孩子的整体情况；为了让孩子的努力得到他们该有的荣誉，我们有自己的学习之星等，都附有照片，让他们的努力得到他们想要的回报；为了增广让孩子们的知识面，我们提供了各种比较好的网站，包括各类教育片、科学小制作、课外阅读、趣味数学等。
同时我们加强了讨论板块的运用，周一、三、五、日晚上8点至9点半为家长交流讨论板块，老师在线答疑，包括孩子学习障碍、习惯养成等进行交流，为此我们也引入了QQ群的运用。
5、转变学习方式，有效的开展探究式教学。
利用现代教育技术，特别是信息技术。可以改变那种“我教你学，我讲你听，我写你抄。教是中心，学围绕教转”的旧的学习方式。学生可以利用多媒体的功能自觉查询相关资料，进行归纳、演绎、筛选整合。这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情，使他们真正成为课堂的主人。学生在教师的指导下，可以按照自己的思路来解析概念，归纳原理，根据自己的特长来确定掌握内容的具体方式。在学生自学过程中，现代教学手段可提供大量的信息资源由他们自由取舍。这样学生对学习的态度也必然会从“要我学”转变为“我要学”了。从而创造出真正能体现“教师为主导，学生为主体”的全新的教学模式。
比如，我们在《学习搭配的学问》当中，我们不仅提供的许多基本的教具，我们也创造性的为他们准备了老师惊喜准备好的软件，通过自主探究、交流合作，从而收集数据、猜想假设、总结规律、验证规律，整个过程都由学生进行，老师只是进行一定的辅助。
在比如，我们学校现在风风火火的开展因特尔未来教育，在数学这块也开始进行，由老师揭示主题，学生分组进行收集资料完成自主学习，而我们课堂主要要住的就是成果汇报，当然，我们整个过程需要家长的支持和孩子的自主，老师也在允许的范围内提供必要的支持和资源。
总之，学习的方式方法是多种多样的，但是其宗旨都是一样的，为了孩子能学得更好，为了让教学更加轻松，我们不懈努力，现代教育技术刚刚起步，其巨大的潜力需要我们新一代教师去不断发掘，其广袤的空间需要我们不断去探索，培训是一时的，但是学习是无穷无期的，未来的教师路需要我们多思考、多发现、多总结、多修正。
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