谈一谈教学评价的功能

谈一谈教学评价的功能

　　在平凡的学习生活中，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。还在为没有系统的知识点而发愁吗？下面是小编为大家收集的谈一谈教学评价的功能，希望对大家有所帮助。

　　教学评价的功能有：

　　1、诊断功能

　　评价是对教学结果及其成因的分析过程，借此可以了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。全面的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因，如学校、家庭、社会和个人中哪方面的因素是主要的，就学生个人来说，主要是由于智力因素，还是学习动机等其它非智力因素的影响，抑或是两者兼而有之。教学评价如同体格检查，是对教学现状进行—次严谨的科学诊断，以便为教学的决策或改进指明方向。

　　2、激励功能

　　评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。经验和研究都表明，在—定限度内，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用，这是因为较高的评价能给教师、学生以心理上的满足和精神上的鼓舞，可激发他们向更高目标努力的积极性；即使评价较低，也能催人深思，激起师生奋进的情绪，起到推动和督促作用。

　　3、调控功能

　　评价的结果必然是一种反馈信息，这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。教师据此修订教学计划、改进教学方法、完善教学指导；学生据此变更学习策略、改进学习方法、增强学习的自觉性。教学评价有利于使教学过程成为一个随时得到反馈调节的可控系统，使教学效果越来越接近预期的目标。

　　4、教学功能

　　评价本身也是一种数学活动。在这种活动中，学生的知识、技能将获得长进，甚至产生飞跃。如测验就是一种重要的学习经验，它要求学生事先对教材进行复习，巩固和整合已学到的知识技能，事后对试题进行分析，又可以确认、澄清和纠正—些观念。另外，教师可以在估计学生水平的前提下，将有关学习内容用测试题形式呈现，使题目包含某些有意义的启示，让学生自己探索、领悟，获得学习经验或达到更高的教学目标。

　　5、导向功能

　　教学是有目的、有计划的活动，而教学评价是检测教学目标的实现成效，并做出相应价值判断以求改进的一种工作过程。从某种意义上说，教学评价也体现着“指挥棒”作用。通过持续的教学评价，可使教学活动的过程朝着特定的教学目标迈进。因此说，教学评价对学校实现一定的培养目标，具有明显的导向作用

　　教学评价的功能主要包括导向功能、诊断功能、反馈功能、激励功能、调控功能、监督功能、管理功能和教育功能。

　　导向功能：教学评价能够引导评价对象（如教师和学生）朝着理想的目标前进，确保教学始终沿着正确的方向发展。这种功能通过评价标准的方向性实现，帮助被评价者以积极的心态向预定目标发展。

　　诊断功能：教育评价对教学的成效、矛盾和问题作出判断，了解教学情况，判断教学的成效和缺陷，为改进教学提供依据。

　　反馈功能：及时向教师和学生提供反馈信息，使他们能够了解教学活动中存在的缺陷和不足。学生获得反馈信息后，能加深对自己当前学习状况的了解，确定适合自己的学习目标，从而调整自己的学习活动。

　　激励功能：合理有效的教育评价能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被评价者的内部潜力，提高其工作的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。

　　调控功能：教育评价提供反馈信息，为师生调整教与学的行为提供客观依据，对教学过程进行监督和控制，促进教师和学生的进步。

　　监督功能：教育评价对被评价对象起检查、督促的作用，确保评价对象顺利完成预定任务、达成预期目的。

　　管理功能：通过教育评价，使评价对象能够顺利完成预定任务、达成预期目的，具有约束功效和能力。

　　教育功能：教育评价本身所具有的影响评价对象的思想、品质、思维的功效和能力，通过评价过程和结果，影响被评价者的思想品质和思维方式。

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