- 相关推荐
注重人文关怀，增强思想政治教育的有效性
注重人文关怀，增强思想政治教育的有效性马从兵
（淮阴工学院江潍学院，江苏淮安223001）
摘要：注重人文关怀对增强思想政治教育效果具有重要意义。注重人文关怀就要在价值定位、目标制定、内容设计及方法实施中坚持思想政治教育进程中的四个统一，即个人价值与社会价值、个性和共性、个人幸福需求与政治需求、灌输与平等交流的统一。坚持疏导是从人文关怀视角下，增强思想政治教育有效性的根本途径。
关键词：人文关怀；思想政治教育；有效性
中图分类号：C641
文献标志码：A
文章编号：1002-0845(2010)12-0132-02
党的十七大报告指出，在加强和改进思想政治工作中要注重人文关怀，这体现了思想政治教育以人为本的宗旨和与时俱进的创新精神。人文关怀是以作为社会主体的人的个性为基础的一种普遍的人类自我关怀，它表现为对人的需求、尊严与价值的尊重与关切，以及对人的解放、自由与全面发展的追求。现实中思想政治教育人文关怀的缺失导致了思想政治教育的有效性不足。如何在思想政治教育中更多地融人人文关怀，从而提高思想政治教育的有效性，是当前思想政治教育工作中所必须面对的重大理论和现实课题。
一、注重人文关怀对增强思想政治教育有效性的意义
1．注重人文关怀是思想政治教育坚持以人为本的必然要求
思想政治教育贯彻以人为本，就必须注重人文关怀。以人为本的思想政治教育理念，就是以人为中心，突出人的发展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的最终归宿。思想政治教育必须以人为本，这是现代教育的基本价值。以人为本不是从抽象的人出发，而是从现实的人出发。思想政治教育中的人文关怀就是把受教育者看做是有独立个性和特定观念的主体，以充分地尊重人、关心人、理解人、发展人、完善人为内在价值尺度。在思想政治教育实践活动中，人的思想和行为的形成与发展规律受到人的发展的规律制约。无视人的发展的功利化的思想政治教育有效性的不足，从反面证明了正确而深刻地认识和了解人，遵循人自身的发展规律，在思想政治教育过程中贯彻以人为本，体现人文关怀，关注人的需要和发展，应该是思想政治教育走出当下困境的必然选择。
2．注重人文关怀是思想政治教育的价值体现
思想政治教育的对象是人，理应体现人文关怀。思想政治教育是做人的工作的，无论是教育目标的制定、教育内容的设计还是教育方法的实施都应当贴近受教育者，适应受教育者的需要，从而达到转变人的观念，重塑人的精神世界的目的。因此，思想政治教育应当从关注人的发展与自我完善的视角来彰显其特有的人文关怀价值。事实上，思想政治教育往往忽视对人的现实关怀，忽视对人的现实需要和精神需要的满足，使思想政治教育偏离了“现实的人”这一主题，脱离了每个具体的个人对自身发展的追求，从而消减了受教育者对思想政治教育的兴趣，弱化了思想政治教育的有效性。不难看出，在思想政治教育中融人人文关怀有利于增强思想政治教育的吸引力，有助于提高思想政治教育的有效性。
3．注重人丈关怀是人本性的内在需求
思想政治教育说到底是一种彻底人性化的事业，离开了作为教育主体的人，思想政治教育也就违背了它的根本目的。注重人文关怀，弘扬人的主体性，促进人的自由而全面的发展，是思想政治教育主体，是人的内在需求。在教育心理学看来，注重人文关怀，是人本性的需要。根据马克思主义的人性观，人性是人在其活动过程中表现出来的区别于动物的根本特征。人是社会中的人，人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。人的存在是客观能动地趋向于无限多种可能发展的生命创造体，也就是说人具有主体性、能动性、创造性，他不是被动地从事社会实践活动的主体。思想政治教育只有全面关注人的本性，尊重并培养人的主体性，不断增强人的主体意识，实现人的自由而全面发展，从根本上满足人本性的需要，也只有这样，才能走出有效性不足的困境。
二、注重人文关怀就要坚持思想政治教育的四个统一
1．突出思想政治教育的人文关怀的价值定位，坚持个人价值与社会价值的和谐统一
在注重以人为本、强调人文关怀的社会发展理念中，重新审视传统思想政治教育的价值定位，客观而全面地认识思想政治教育在促进社会发展和人的发展中的价值和意义，更加科学地确定思想政治教育的价值并充分挖掘思想政治教育中的人文关怀价值，将社会发展的诉求与个人发展的需要有机结合起来，是增强思想政治教育有效性的重要途径。思想政治教育应该是以人为核心的教育活动，其目标是培养全面而自由发展的人。正如马克思所言：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”因此，思想政治教育在关注其社会价值、致力于促进社会发展的同时，必须更多地肯定人的价值，肯定人的尊严和人生意义，克服“只见社会不见人”的价值错位，促进个体的成长与发展，像挖掘财富一样把埋藏在每个心灵深处所有的才能挖掘出来，从而达到个人价值的实现，并最终实现个人价值和社会价值的和谐统一。
2．注重层次分明的目标制定，坚持目标的个性和共性的和谐统一
在思想政治教育目标制定的过程中，必须充分考虑每个受教育者的需要的多层次性以及思想觉悟的层次差异，实现由片面强调整齐划一向包容个性转化。现实生活中的人，都是有不同个性的人，每个人的思想层次和需要层次都有很大差别。因此，思想政治教育目标的制定应融人人文关怀理念。在强调共性的同时，也应该给予人的个性更多的关注，从每个人的生理、心理需要和思想实际出发，承认个体发展的差异性，注重个性的丰富性，“对症下药”，因材施教，为每个有个性的人的创新力的生成创造自主发展的空间，努力开发其潜在的个性优势，增强受教育者对思想政治教育的认同感，以求提升思想政治教育的有效性。
3．强调满足爱教育者需要的内容设计，坚持人的幸福需求与政治需求的和谐统一
思想政治教育的人文关怀在教育内容上的体现就是要实现人对现实生活的回归，关照人的生存状况，考虑人的生存境遇，突出人格完善，从人的现状出发选择多样化的教育内容。人的感受和需求是多层次、多方面的，除了政治需求外，还有文化需求、生存安全需求以及对幸福生活的追求。因此，建构富有人文关怀的思想政治教育内容体系，“应以尊重、关心人的需要，特别是精神需要为基本特点，以不断提升人的精神品位、丰富人的心灵世界为价值取向，以唤醒人的主体意识和塑造独立人格为本质特征，以培养人的伦理情操、完善人的道德境界为核心内容，以建构精神家园、引导人的终极关怀，促进入的全面发展为最终目标”。比如在当今时代，在思想政治教育中应更加突出幸福观教育、生命观教育以及和谐社会心理教育等。
4．采用突出受教育者主体性的方法，坚持灌输与平等交流的和谐统一
思想政治教育是一种育心育德的文化心理活动，是人与人之间交往对话和心灵沟通，是通过提高人的思想道德水平和人格境界来促进人的全面发展的活动。在这一活动中，受教育者作为接受教育的主体，其对任何思想信息的真正接受都是以其自身的判断、选择、肉化等一系列内在思维运动为基础的。这就决定有效的思想政治教育方法必须是非纯灌输性的，“我们不知道有任何一种力量能够强制使在健康清醒状态的每一个人接受某种思想”。因此，要增强思想政治教育的有效性，教育者就必须深入研究思想政治教育的接受规律，尊重受教育者在教育过程中的主体地位；必须超越压抑人性的纯灌输式教育方法，实现由居高临下的单向灌输向平等交流对话转变。唯有这样，才能改变那种无视受教育者主体性、无视接受规律、脱离生活实际的教育方法，从而增强思想政治教育的有效性。
三、坚持疏导，是人文关怀视角下增强思想政治教育有效性的重要途径
所谓疏导，即疏通引导，是指采取有效途径，广泛开辟言论渠道，让大学生畅所欲言，帮助他们实事求是地认识和分析问题，从而将他们的思想和言行引导到积极、健康、正确的轨道上来的思想政治教育过程。大学生是有思维、有情感、有知识的群体。在日常的校园学习生活中，他们总是渴望得到学校和教师的关怀体贴与热情帮助，并将这种关怀和帮助看作是对自己的鼓励和支持。当大学生认为自己得到了这种鼓励和支持时，对于批评的意见就能心情舒畅地予以接受，并及时加以改正，否则，将会产生抵触和逆反心理。大学生思想感惰的这种特点，要求在学校的思想政治教育中，教师必须从关怀对方、理解对方人手，做到情真意切、情理交融，以炽热的情感去打动学生的心灵，使其接受教育，从而增强思想政治教育的有效性。疏导可有如下方式：1．理论疏导是指在在思想政治教育中，用科学的理论、民主的方式、说理的方法摆事实、讲道理，以理服人。这就要求大学思想政治工作者自身要有较高的理论修养，才能有条理地、有逻辑性地进行理论疏导，使大学生明事说理，心悦诚服。2．感化疏导行为科学的需要层次理论认为，人的行为是由需要引起的。这是因为人们要在社会中生存，就必须要对社会提出生理、安全、归属、自尊和自我实现等方面的需要。大学生的思想问题，除了一部分纯属认识问题和思想意识问题外，在许多情况下都是由实际需要得不到满足而形成的实际问题所引起的。如学业压力、就业压力得不到解脱等等，都可能引发思想问题。学校思想政治教育工作者只有通过感化疏导，诚心诚意地积极为学生排忧解难、解决实际问题，才能使学生感化，增强教育的有效性。
3．启示疏导
就是运用恰当的事例对学生进行教育疏导。学校在对学生进行思想政治教育过程中，要善于运用典型引导、典型疏导途径，引导学生见贤思齐，赶超先迸。在启示疏导中，也有硬性和软性之分。如在大庭广众之下，对逆反心理和虚荣心比较强的人进行硬性启发性教育，就很难收到预期效果，而采用隐喻、幽默、形象的软性启示疏导效果更好。
4．美育疏导
美无处不在，美无人不爱。美最能打动人的心灵，美对人有神奇的诱发力。美的特殊功能和人们爱美的心理，要求大学思想政治教育人员要善于运用艺术美育、自然美育、社会美育、心理美育和环境美育等美育疏导的途径，充满人文关怀，不断增强思想政治教育的有效性。
【注重人文关怀，增强思想政治教育的有效性】相关文章：
思想品德论文：思品课的人文关怀08-09
浅谈增强高校思想政治教育的实效性08-17
倾心教学差异 倾注人文关怀08-17
落实对学生的人文关怀从备课开始08-16
法治的人文关怀/姚建宗08-05
注重文化浸润培养人文精神08-24
加强人文关怀疏导心理健康08-16
人文关怀视域下的现代高校教育管理08-14
体现人文关怀精神的护理工作（医院）08-13