创建学习型家庭初探

创建学习型家庭初探

　　创建学习型家庭初探

　　摘要：全体教师，站在教育改革的前沿，始终将家庭教育的发展同实现学校可持续发展紧密联系，不断完善和规范家长学校的日常管理，致力于学校教育对家庭教育的辐射和引导途径的探索，积极开展创建学习型家庭活动利用和开发身边的教育资源，发掘身边的家教能人和典型案例，创建学习型家庭，找准家校合作互动突破口，营造创建学习型家庭的氛围，探求家校新捷径架设了家校沟通，共同促进学生发展的桥梁，加强学校、家庭的有机联系，增强教师、家长的情谊，增进家长对学校工作的理解和支持。通过实践与探究，帮助我们幸福的体验到创建学习型家庭，实践科学家庭教育的重要性及将为我校带来可喜的转变。

　　关健词：创建 学习型家庭 初探

　　从“修身齐家治国平天下”的古训，到今日“父母是孩子最好的老师”的公益广告，无时不在提醒人们关注家庭教育的问题。木杉学校是一所历史悠久的公办学校，全体教师，站在教育改革的前沿，始终将家庭教育的发展同实现学校可持续发展紧密联系，不断完善和规范家长学校的日常管理，致力于学校教育对家庭教育的辐射和引导途径的探索，积极开展创建学习型家庭活动，充分利用和开发身边的家教资源，使得其家长学校的创办迅速由规范化走向特色化，并充分显现出其特有的教育功效,现浅谈实践探索中的几点体会。

　　一、规范组织机构建设，健全家校互动育人机制

　　完善的组织机构建设和科学的管理模式，是办好家长学校的生命线。木杉学校家长学校开办初就建立了较完整的管理机构，形成了管理网络。制定相关制度，既分工又合作，使班级授课与家庭教育相辅相成，建立起有序的办学机制。坚持保证充足的教材资源。我们还结合学校家长的实际需求富有针对性地设置教学课程。如：家长学校的专题讲座与定期的教学开放展示活动，以及组织内容丰富，形式多样的亲子联谊会，并积极邀请社会各界教育专家为家长学校授课，同时利用和开发身边的教育资源，发掘身边的家教能人和典型案例，让优秀的家长代表纷纷走上台去，让全体学员交流家教经验。以期相互促进，共同提高。

　　二、创建学习型家庭，找准家校合作互动突破口

　　倡导建设学习型家庭，对于提高家庭文化的品位，正确发挥家庭对社会文化的传承和更新功能，造就一代具有创新精神和实践能力的四有新人，具有深远的意义和价值。怎样才能在真正意义上让素质教育走进千家万户，让家庭教育与学校教育形成正向合力呢？木杉小学家长学校在创建学习型家庭中有如下做法：

　　1、学校社区互动，办好两报，营造创建学习型家庭的氛围

　　为创建学习型家庭，我们力图办好指导家庭教育、创建学习型家庭为内容的两报。即一个是以“让学习成为我们共同的愿望”为主题，每学期在矿区办一至二期宣传展报，指导家庭教育，宣传学习型家庭的先进事迹，促进学习型家庭的创建；另一份是以每学期发放给全体家长的“连心桥”报，上面有学习型家庭的创建经验、家教指南及学习型家庭的表彰名单等。我们根据家长和老师的建议，在学校网站上设立了家长学校和学习型家庭的板块，让我们在家教知识的指导和先进典型的宣传方面有了更广阔的途径和突破，使得申报学习型的家庭不断涌现。

　　2、学校家长互动，开好四会，研讨创建学习型家庭的策略。

　　先进的家教理念和科学的家教方法是在长期的实践、研究中不断完善和形成的。家长学校不但要宣传学习型家庭的重要性，更有指导创建学习型家庭的责任，我们具体落实了四个会议。一是班级家长会。通过请学习型家庭家长上台发表创建感想和积累的成功经验，帮助全体家长学员了解创建学习型家庭的意义和及对家庭所产生的积极因素；二是家庭教育主题讲座。主要是依托《小学生家长读本》，每学期在会议室进行二次主题教育活动，帮助家长树立先进的家教理念，掌握科学教子的方法；三是学习型家庭沙龙活动。积极邀请各年级的学习型家庭成员参与活动，让各个家庭汇报和展示自己各阶段的创建成果，交流创建中的困惑或经验，探索新的途径、办法，进一步完善和深化创建活动。四是召开表彰会。每学期末我们都会以班级为单位选拔优秀的家长学员，并在校园橱窗、校报、学校网站、所在社区和其工作单位进行宣传，给予成功者更多的认同和鼓励。四个会议的开展使我们积累了很多宝贵的创建经验如：在家庭设立书斋，为其拟定具有特色的名称、创编学习格言、制定每月家庭成员学习计划，并进行考核等。而大型的表彰往往能够激发其他学员的从众心理和仿效效应，从而使更多的家庭走上学习型家庭创建之路。

　　3、教师家长互动，开辟四条绿色通道，延伸创建学习型家庭的途径。

　　现代家庭生活充满着现代化社会竞争强、节奏快、要求高的痕迹，社会人际关系的协调，工作压力的增加、家庭成员间的矛盾冲突等，在一定程度上造成人们情绪上的不稳定及心理失衡。家长在对待孩子的态度上，往往过分关注孩子的学习成绩，忽视孩子的情感体验、造成孩子心理情感得不到满足，内心世界不健康现象，以致产生种种心理障碍。在学习型家庭的创建过程中，学校教师的作用就在于指导和服务，使家长在教师的鼓励下，自觉接受先进的教育理念，从而提高教育水平，由此，学校可以通过开辟四条通道，及时的帮助家长疏导教育孩子的过程中出现的各种压力，指导正确的解决途径和方法。

　　（1）、开通一部热线电话。家长毕竟不是专业的教育工作者，在很多时候面对孩子表现出来的问题，内心的焦虑往往多于理智的思考，在简单粗暴的训斥之后如果发现问题仍然存在，就容易产生面对困惑和无计可施的沮丧情绪。曾经有一位家长，因为孩子总是不能按时完成作业打电话过来咨询。她说：“我真的没办法了，打也打了、骂也骂了，他就是不做，我现在接到老师的电话就害怕，怎么办啊！”通过一番交谈，她才了解自己平时对孩子管得太少，往往是发现问题管一次，且很少表扬孩子，使孩子几乎失去了学习兴趣。于是她按照张老师的建议，经常和孩子进行交心式谈话，果然孩子发生了很大的转变。

　　（2）、开放一个网站。目前，家用电脑比较普遍，我们在学校网站上专门开辟了学习型家庭创建的栏目，在那里家长可以了解先进的家教理念并学习其他优秀家庭的做法，也可以到各班开通的QQ群里进行沟通、交流。

　　（3）、设置一个信箱。学校德育处的右墙上我们设置一个阳光信箱，主要是帮助家长解决与孩子交流中出现的沟通的问题。同时我们也建议家长在孩子生日的时候，写上一些祝福的话，我们会借学校的广播站把父母的心声和祝福传递给他们的孩子，增加亲子交流。

　　（4）、设立一个聊天室。开放“聊天室”，加强个体辅导，是我校的一大特色，学校聊天室那“思想有多远，我们就能走多远”、“沟通从心开始”的话语让人心仪。学校配备具有专业知识的心理辅导老师，定时向家长及学生开放，并建立个体档案，遵守保密、自愿、平等原则，重视个体心理问题的辅导与研究。以化解烦恼、调整心态，淡化压抑感，使心理得到满足，情感得到平衡，有利于家长、学生的身心健康，促进学生型家庭的可持续发展。推动学习型家庭的创建和可持续发展。

　　另外，学校通过发放告家长书、沟通卡，开展主题征文等活动，及时了解家长的需求和学习感悟，加强与家长的互动和交流，使创建学习型家庭之路向更深处延伸。

　　三、打造特色化教师队伍，探求家校新捷径

　　认真创办家长学校，探求家校新捷径。家长学校的教师不仅需要掌握家教理论，还要懂得实践指导，同时还要具有较高的演讲水平，这样才能吸引家长因此必须打造一支特色教师队伍。这需要教师养成爱学习、勤反思的习惯，不断总结、提炼，完善自己的知识观、学生观、课程观、教学观、管理观、评价观，形成自己独特的教学风格，萌发新的教育智慧。同时要学会激发了学生的学习兴趣，成就学习型的个性化学生。提升家长素质，提高家长家庭教育的能力。 学校在成立初，就在学校发展战略咨询团的指导下，确立了“让每个孩子喜欢学习，体验成功，健康发展”的办学宗旨，确立了建设构建学习型家庭的特色办学模式，几年来，我们在家长学校的管理上树立了“共同自主成长，共享成功快乐”的办学思想，极大的促进了我校的综合办学实力。

　　学习型家庭的内涵十分丰富，可有的家长曾片面的理解为只是辅导孩子的科学文化知识，其实不然，学习型家庭的本质是学习生活化，生活学习化，它涵盖面非常广，既包括科学文化知识的学习，又包含一种观念，两种精神，三项能力，四种意识的学习。对创建学习型家庭，实践科学家庭教育的研究，设计个案研究表、坚持每月学习情况调查表的建议，以方便在学习型沙龙活动中交流。在家中，家庭书房或学习角的命名，由家长孩子共同命名，各家庭拟定的名称精彩纷呈，如：书香、陋室铭、小书屋、芝麻书屋、聪明屋、学习乐园、逸志园、快乐源、学海无边小书屋、文雅书斋等。家庭学习格言各有千秋，有名言警句，有家庭自拟的，如：书籍是人类进步的阶梯；你的心在哪里，你的成功就在哪里；书籍是知识的海洋，学习是智慧的源泉；知识就是力量；读而未晓则思，思而未晓则读；德才兼备，终有所成；一步一个脚印；快乐是学习的主旋律等等，不胜枚举。

　　学校为每一个家庭安排一位指导教师，要求其定期对其负责的学习型家庭进行监督和创建指导，这些指导策略要灵活多样，因人而异，如制定一份家庭作息时间表；安排家庭成员共同的学习时间；引导孩子学会做读书笔记，常写读书心得；肯定、赞美、欣赏、鼓励是精美的心灵盛宴；双休日同孩子外出游玩，亲近大自然；鼓励孩子与小伙伴相处时谦让对方；正确引导孩子上网查找学习资料，通过电视或身边的事例加强孩子的法制观念和安全教育等。

　　“学习型家庭”的创建活动，架设了家校沟通，共同促进学生发展的桥梁，加强了学校、家庭的有机联系，增强了教师、家长的情谊，增进了家长对学校工作的理解和支持。通过实践与探究，帮助我们幸福的体验到创建学习型家庭将为我校带来可喜的转变。

　　2011年4月23日

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