推进创先争优活动深入开展

推进创先争优活动深入开展

　　推进创先争优活动深入开展
　　
　　作者/李爱玲

　　教育系统创先争优活动开展以来，湖北省潜江市实验小学紧紧围绕“推动科学发展、促进校园和谐、服务广大师生、加强基层组织”的活动目标，按照“突出一个重点、抓好两个结合、树立三种典型”的工作思路，有计划、有步骤、有特色地开展创先争优各项活动，取得了良好成效，促进了学校科学发展。
　　
　　一、明确一个重点——提升学校党组织的战斗力
　　
　　创先争优活动开展得好不好，关键看学校党支部有没有凝聚力。基于这一认识，学校把打造党支部凝聚力作为创先争优的重点来抓。
　　
　　1．团队精神是增强学校党组织凝聚力的核心。在实验小学，团队精神是学校保持旺盛发展势头的源泉。网络团队、课题研究团队、博客团队、教研团队似一根纽绳将大家紧紧连在一起。不管是哪一个团队，学校都注意积极发挥党员在团队中的渗透力和影响力，因为党员更能凝聚人心。
　　
　　学校按照党员教师任教学科的不同，将全体党员分成3个党小组：语文学科党小组、数学学科党小组、综合学科党小组。每一个党小组就是一个团队，学科相同，就有了共同的研究话题。各党小组除了在一起交流党员心得，还经常性地开展教育教学交流。本学期，各党小组以“打造高效课堂教学模式”为突破口，定期开展“高效课堂研训”沙龙活动，大家在一起畅谈教学方法，分享教学经验，交流课堂“小意外”，一次次交流就是一次次智慧的碰撞与激发，一次次活动就是一次次党员素养与教学能力的大提升。
　　
　　去年，学校又组建了6个网络研究团队，在每个团队中安排1名党员牵头，带头参加理论学习，带头上示范课，带头参加校本研训活动。由于有了党员的带头，大家的各项工作热情高、干劲足、收获大。在第七届全国教师信息技术创新与实践大赛中，学校有3名青年党员教师获得全国一等奖。
　　
　　2．“党员示范岗”是引领教师创先争优的动力。学校在每一个教研组设立“党员示范岗”，要求他们用自己的实际行动以身“示范”，争当“先锋”。
　　
　　一是争当遇到困难挺身而出的先锋。为了进一步加强校园安全管理，学校成立了“男教师护校队”。由于男青年教师较少，人员上一时安排不过来，老党员王永平、李源听说后，就主动要求“请战”，他们戴着值班袖章和青年教师一起维护放学秩序，密切注视每一个过路人，一站就是一个多小时。他们这种一丝不苟的精神深深打动了学校男青年教师，大家都积极、主动地投身到护校队伍中来，共同构筑了一道校园安全的铜墙铁壁。
　　
　　二是争当公益事业热心参与的先锋。在去年9月学校开展的义务献血活动现场，党员教师们纷纷报名要求献血。青年党员教师王芳平时有“晕血症”，可她克服困难积极参加。在党员教师的影响下，全校青年教师踊跃报名争相献血。嗣后，学校让献血教师休息一天，可有8位党员教师仍然坚持上课。汶川大地震、西南大旱灾、为残疾人捐款，学校的党员教师们总是第一个走上捐款台，用自己的实际行动践行着一个党员的责任，也影响和带动其他教师积极投身公益事业。
　　
　　三是争当坚守一线无私奉献的先锋。老党员王仁义老师身患疾病，虽然学校批准了他在家休息，可他闲不住，主动要求去打印室帮忙，大到文件打印，小到材料装钉都一丝不苟，被老师们称为“王雷锋”。老党员聂益珍老师马上要退休了，身体一直不好，儿子在深圳多次催她请假来享福，可她婉拒说：“学校现在教师非常紧张，自己又是班主任，走了就没人来带班了。”在实验小学，像王仁义、聂益珍这样无私奉献的党员教师还有很多，他们毫不为己、一心为公的思想深深地影响和感染着身边的每一名教师。
　　
　　二、注重两个结合——推进创先争优活动深入开展
　　
　　创先争优活动是促进工作的载体，实验小学始终把活动开展与其他工作有机结合，真正做到了活动开展与中心工作两不误、两促进。
　　
　　1．创先争优与民主评议工作相结合。学校充分发挥党员干部、教师在民主评议工作中的引领和带头作用，在狠抓问题整改、师德师风建设、提高教学质量上下功夫。
　　
　　党员是问题整改的排头兵。在教育系统民主评议工作中，学校针对广大家长提出的各种问题，不遮丑、不护短，要求每一个教师认真整改。特别要求党员要当整改排头兵，本着“教师做到的我要先做到”的思想，深刻反省自己是否存在有悖师德师风的问题，是否存在对问题认识不深刻、整改不彻底的问题，要求在整改中有具体的整改措施、整改目标和努力的方向。
　　
　　党员是打造高效课堂的主力军。针对广大家长反映的学生课业负担较重的问题，学校发起了“打造高效课堂，向40分钟要质量，减轻学生负担”的倡议，在党员教师中率先开展“高效课堂我先行”活动。全体党员教师主动承担高效课堂研究，积极倡导减轻学生负担，争相参与组内课堂研讨，他们用自己的实际行动在减轻学生负担上迈出了坚实的第一步。
　　
　　党员是弘扬师德的领头雁。，“拒绝吃、拿、卡、要，关爱学生，不体罚或变相体罚学生，不从事有偿家教……”在师德承诺大会上，全体党员教师集体宣誓，率先签下师德承诺书，他们用自己的人格引领和带动着学校师德的整体提升，用实际行动推动着学校民主评议工作向纵深掘进。
　　
　　2．创先争优与教育均衡发展相结合。为了促进义务教育的均衡发展，作为潜江市龙头学校的市实验小学响应教育局“联校办学”的号召，积极参与“区域一体化”办学模式，与两所农村薄弱学校结成“联校办学”对子。
　　
　　为了帮助他们迅速发展起来，学校发挥党员带头作用，让党员来当“均衡发展”的先锋。陈振富、杨梅、王杰三位党员干部，响应支教的号召，主动到这两所学校支教。他们用自己先进的管理理念、扎实的教学功底投身支教学校，有力地促进了乡村学校管理水平和教学质量的提升。李振忠、彭育东两位老党员不畏路途遥远，多次到这两所学校作专题报告。在送教下乡的过程中，许多青年党员教师服从安排，精心备课，把一节节优质课送到乡村学校课堂，促进了农村教师教学水平的提升。
　　
　　三、树立三种典型——确保创先争优活动取得实效
　　
　　典型就是力量，发挥三种典型的引领示范作用是实小在创先争优活动中的一个重要抓手。
　　
　　一是树立党员干部典型。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。在实小就有一支团结创优的“专家型”领导班子，校长李爱玲是全国模范教师、全国优秀自然教师，副校长李振忠是湖北省特级教师、数学教育专家，工会主席彭育东是湖北省特级教师、省教改专家。作为领导的他们没有“官威”架子，而是处处发挥模范带头作用。教育科研他们敢于探索，课题研究他们积极承担，学术研讨他们带头参与，是他们用钻研精神、奋斗精神、不怕苦精神带领青年教师勇攀教育高峰，摘取一项又一项桂冠。
　　
　　二是树立党员班主任典型。潜江市首届“功勋班主任”杨霞老师几十年来一直担任班主任工作。她爱生如子，厚厚的笔记本上记录着她每次家访的详细记录。对待贫困学生，她已记不清有多少次捐款捐物了，被家长们称为孩子的第二个“好妈妈”。在实验小学．还有许多像杨霞老师一样的班主任，兢兢业业，任劳任怨，几十年如一日地工作着。
　　
　　三是树立党员教师典型。教师是清贫的，但又是伟大的。成就高尚的职业需要每一个教师要有无私奉献的精神。党员就是这面旗帜，他们用自己的行动影响并激励着身边的每一个人。工作了二十多年的语文教师彭红艳，长期的身体疾病导致她多次晕倒在讲台上，可她一次又一次地挺了过来。当老师们劝她多休息时，她却总是前脚出医院门，后脚又踏进教室门。在实验小学有太多这样的党员教师，他们用自己大公无私的爱书写着教育神话，谱写着教育传奇，成就着教育理想。
　　
　　（作者系湖北省潜江市实验小学校长）

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