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高中思想政治优秀课大赛启示录
高中思想政治优秀课大赛启示录“好课”如何界定？
作者/谭咏梅庄瑞杰
——辽宁省高中思想政治优秀课大赛启示录
谭咏梅庄瑞杰
新课改后的好课标准一定有其新的含义，从辽宁省高中思想政治优秀课大赛参赛教师的课堂教学，我们看到了这些新的含义所在。
其一，“好课”要与现实生活结合得巧、结合得准、结合得新。
结合得巧，是指教师在思想政治课堂上，要对生活案例或原型做艺术化和逻辑化的处理。在“新时代劳动者”的课堂上，王老师虚拟了一个女大学毕业生小美，从她找工作、待业、就业、失业、再就业和争取岗位进修的过程，与课程知识逻辑紧密联系的六次出场，情境环环相扣，知识层层展开，使学生在体验小美的生活的同时，对学习内容也有了深刻的感悟和理解。无独有偶，李老师则将王若丹在两部电视剧中扮演的人物加以重构，编导了一部四集穿越剧。在电影故事一幕幕展开的过程中，使学生对就业问题有了深刻的了解和思考，课程知识内容也得到生动展示和合理说明，将“新时代劳动者”演绎得富有戏剧化，使学生学得轻松和有趣。
结合得准，是现实生活与课程知识相互佐证与支持的过程，在解释现实生活的问题与疑惑中增强对知识的理解和运用。钟老师用当前富有争议的“彭宇案”、公交司机殷师傅扶救车前摔倒老人反被诬陷的典型案例，佐证了当前我国加强思想道德建设的时代感，激励学生明辨善恶是非，增强自身的道德修养。
结合得新，是力求用最新的生活事例设置各种情境，凸显“以生活为基础”的课程理念。一个彩民中了千万元大奖却尚未领取，优秀课大赛当日是这个彩票兑奖的最后期限，这个消息也是刚刚披露，很多来不及看报或上网的人还不知道有这件事。而讲课大赛的课堂上，姜老师在“股票、债券和保险”课堂上，就以这个新闻案例作为导人情境，鲜活、贴切而又充满悬疑的导入让在场的师生惊叹不已，学生探求投资理财知识的愿望也被充分调动起来。
思想政治课要“切实提高参与现代社会生活的能力”，这种能力不是强加给学生的，而是学生想要的。每天发生的生活带给他们的新问题、新困惑，正是学生自觉接受和增长社会适应能力的内在动力。
其二，“好课”不仅是教师讲得好，更是学生活动得好。
新课程强调，学生是课堂的主体。主体即主角。作为学习的主角，学生的学习就应当是主动和自主的，而主动和自主的学习是在学生充分参与学习活动过程中实现的。在新课程的课堂上，教师就像是一个导演，要让每个学习者都充分扮演好自己的角色，有所学、有所问、有所思、有所辩、有所得，而不仅仅是有所答。 (范文先生网 www.fwsir.com) 教师在课堂上组织和调控自己的教学内容、语言和过程并不难，难在组织和调控学生的学、问、思、辩、得。
在讲课大赛上，有的教师会说“学生不配合”、“学生太笨”，将学生不能有效参与课堂活动的原因归咎于学生。在大赛现场，我们看到，面对同样的陌生学生，在不同教师的导演下，学生参与课堂活动的效果就完全不同。
张老师“坚持先进文化的前进方向”的教学重点是“（1）当代先进文化的内涵；（2）社会主义核心价值体系的基本内涵及重要意义”。为了突破重点，张老师在课堂上做了如下处理：
第一环节“观”。展示关于文化发展争论的视频短片，短片截取自《辛亥革命》电影中在北京大学里关于八股文化的辩论。
第二环节“悟”。老师带领学生走进“五个一工程”，每个学习小组推荐一部作品，讨论推荐的理由。
第三环节“思”。师生共同提炼社会主义核心价值体系的基本内容。
第四环节“行”。学习小组合作设计一个先进文化作品，并展示设计作品的成果。学生当堂设计文化作品？这似乎是不可能的。可张老师的课堂上，一群与张老师素昧平生的学生们做到了。张老师选择了《天堂里的午餐》短剧作为情境展示，内容是一个中学生亲手为妈妈做了一桌饭菜，妈妈微笑着坐在桌前。画面转换，椅子上摆放的是妈妈的遗像，孤独的中学生默默含泪吃着饭，还不时往妈妈的碗里夹菜……张老师告诉课堂上的学生，这个短剧是真实的，是剧中人物用手机拍摄，独立制作完成的。这深深触动和感染了在场的每一个学生。小组合作探究的十分钟里，一出出短剧构思呼之欲出：“公交车里的让座接力”（给老人让座后，老人将座位让给后上车的孕妇，孕妇又将座位让给了刚上车的小孩）、“爱天使的女孩”（追梦女孩喜爱天使，可女孩长大后发现，为她每天辛勤付出的父母才是天使）、“坐在公交车脚踏板上的农民工”……。
第五环节“启”。教师课堂总结，引导学生全面掌握社会主义核心价值体系和我国文化的前进方向。
“留白”成为本次优秀课堂的一个特点。“留白”是教师在课堂上留给学生充分活动和展示的时间，“留白”是教师在知识处理上留给学生更多自主学习和探讨的空间。WWw.FWsiR.com曾经提倡过的“三不讲”（学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也学不会的不讲）与“留白”有异曲同工之妙。看似空洞的“留白”，却给学生自主学习、合作学习和探究活动留下了充分的余地。
其三，“好课”是现代教育技术与思想政治课堂教学构成有机的整体。
教室中有多媒体，且规格越来越高，技术性能越来越强大，说明现代教育技术，特别是多媒体教学已经是课堂教学的组成部分，而不仅仅是辅助手段。如何实现现代教育技术与思想政治课整合，不仅仅是教师的知识和技能问题，说到底，还是教学理念问题。敢不敢用多媒体？如何用好多媒体？怎样实现课堂教学与现代教育技术的整合？成为课堂教学走向时代前沿的标尺。
在学习“股票、债券和保险”一课中，刘老师情境导入的三分钟是在涨价歌——《中国价》中开始的。投资理财问题自然进入了学生的视界。在新课学习环节，电影《投名状》画面和人物对话，被刘老师改编成《投资状》，刘德华、金城武和李连杰几个明星演员扮演的人物对话内容也被替换为股票暴跌、股票投资风险、股票出售和转让等内容。这种将时尚电影与知识学习巧妙结合，让课堂氛围十分活跃，学习过程妙趣横生。多媒体改变了知识学习中的枯燥乏味，学生学习起来自然轻松愉快。
用表格形式展示知识内容也是教师们在课堂上常用的教学方法。表格式板书费时费力，而用PPT展示则清晰快捷，宋老师用表格对比活期存款预定期存款各自的特点及二者的区别。“2006年-2010年城乡居民货币储蓄存款余额及增长速度表”则对如何理财提供了更加直观的参考。蔡老师设计的“储蓄存款、债券、股票、商业保险四种投资理财方式比较表”，在学生一步步深入思考和填充中，完成了课堂教学小结。现代教育技术与思想政治课的整合，使课堂教学由原来的脱离实际、文本性和线性的结陶形式，转变为生动有趣，多媒化和超链接的结构形式。学生在其中学到的不仅仅是平面的知识，生活经验和各种能力也融人其中，成为促进学生全面成长的立体平台。
（作者单位：沈阳师范大学
辽宁省基础教育教研培训中心）
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