校企合作共建实训基地培养创新人才

校企合作共建实训基地培养创新人才

　　根据时代发展需求，高校与企业展开合作共同建立实训基地，培养学生职业能力和职业素质，是校企合作共建实训基地人才培养的重要教育目标。以下是小编整理的校企合作共建实训基地培养创新人才，希望对大家有所帮助。

　　摘要：

　　本文就南京工程学院开展校企合作共建实训基地培养应用型创新人才的有效途径进行了归纳总结，以及共建实训基地在学校的建设和发展中所起的作用，特别是对应用型人才的培养所起到的积极影响。以及增强了学生就业能力。

　　关键词：

　　校企合作 共建实训基地 提升就业能力

　　南京工程学院主要是面向机械制造业、电力行业培养应用型人才为主的省属高等学校。学校的传统一向重视学生实践能力的培养，注重与企业的紧密结合，强调产学研活动的开展。多年来，我校通过不断深化教育教学改革，坚持走产学研相结合的道路，积极探索校企结合、校企融合等多种方式、多种形式的共建实验室、实验中心的有效途径，全力提供和打造育人的优质资源和有利条件，使学生的实践能力、综合素质得到了极大的提高，为社会培养了一大批具有创新、创业能力的高级应用型人才，逐步形成了自己的办学特色和应用型创新人才培养模式，并在国内产生了较大影响。

　　1．校企合作共建实训基地是高校规模扩张后解决实验设备短缺的一种有效方式

　　随着社会的进步和科技的快速发展，教育显得越来越重要。21世纪各国竞争的制高点是科技和人才的竞争，而归根结底是教育的竞争。搞好教育、办好学校，离不开好的师资、好的教材和好的实验室设备。因此，研究新形势下如何进行师资、教材、实验室三大方面的建设和改革，是每个高等学校必须要面临的问题。实训基地建设得好与坏，直接关系到学校的办学质量和办学水平。

　　随着社会的变革、改革的深入、科技的发展，不少国有企业进行了改制，企业发生了变革，越来越多的外资企业、民营企业、私人企业也突显出来，这些企业的用人方式和人才需求等均和改革前或改革初期发生了根本性的变化，他们需要的大学生是到企业马上就能胜任工作的那种人才。因此，学校如果还用原来的方法来进行人才的培养，那学生不可能受到社会的欢迎。研究新形势下如何进行师资、教材、实验室三大方面的建设和改革，是每个学校必须面临的问题，也是摆在我们面前的紧迫任务。

　　随着教育的规模和招生人数不断扩大，学校原有的教学资源已显得明显不足，一些问题也显现出来，如学校的仪器台套数不够，实验设备陈旧，生均实验室、实习场地面积也达不到标准，实验、实习人员短缺、知识老化，实验内容与当今科技发展相脱节等等，从而使得实践教学质量得不到保证，人才培养质量得不到保证，企业要不到他们需要的人才。

　　美国、德国、法国、日本、新加坡、韩国等一些发达国家的高校，他们除教学经费充足外，实验室实训基地的条件是非常好的，不少实验室得到了企业的赞助和支持，挂牌共建的实训基地在他们这些国家的学校内也是非常普遍的。

　　为此，我们必须充分认识到高校实践教学目前存在的问题，要积极开展实践性教学改革和研究，抓紧实验室、实验中心和实习基地的建设，改革实验教学内容，把提高实践教学质量真正落到实处。在新的形势下，进一步加强与企业进行多元化、多层次、多方位的交流与合作，共同建设实验室或实验中心，这是当今高校规模扩大后实训基地、实验室建设和发展的必然趋势。

　　2．校企共建实训基地有利于“双师”队伍的培养建设，有利于实训基地水平的提升

　　由于办学规模的扩大，近年来不少硕士、博士来到了学校，其中一部分教师是从校门到校门的研究生，理论知识较强，但实践动手能力显得不足；另一部分教师是从企业或研究所调来的，实践性知识丰富，但教学经验欠缺。然而要培养企业一线需要的高级应用型专门人才，要求教师既要有能教善教的本领，又要有工程师的能工善工的能力。为此，我们在与企业共建实验室的过程中发现，凡是积极参与共建实验室的老师，通过研究新技术，进行二次开发，自己设计制作教学设备，开发实验、实习项目，编写实验、实习指导书，其自身的实践能力、工程能力会有很大的提高。不难发现，先后参与建设“西门子数控培训中心”、“FANUC数控系统应用中心”、“三菱电机FA实验室”、“GEFANUC系统集成实验室”和“UG软件培训中心”、“博世力士乐机电一体化实验中心”等项目的有关老师，上课效果特别好，动手能力也很强，深得学生的喜爱和欢迎。因此，通过校企合作共建各种实验室，锻炼了一批“双师”型的教师队伍。目前，有一批参加建设的老师既是课程建设的带头人，也是科研工作的排头兵。

　　国内大多数学校实训基地的仪器设备是从教学仪器厂购买的，仪器厂的设备购买到位后，一般要使用几年，若是经费不到位的话，使用年限还得更长。而与企业共建实验室，企业将免费或特价提供最新的产品和技术，且企业产品发展到什么程度，学校的实训基地设备水平也将同步跟上。这种做法，不仅有利于实训基地设备的更新，也有利于教师、学生掌握当前最新的数控技术和自动化技术，更重要的是，这些新技术是书本上找不到的，若不通过校企合作，也是很难掌握的。

　　3．校企共建实训基地有利于大学生综合能力的提高和提高学生的就业率

　　校企共建实验室的最终目的是培养大学生，提高其综合素质，服务于企业和社会。通过与国际上著名公司的合作不仅将他们企业的设备、产品引进到实训基地，更重要的是将他们的企业文化、管理经验、科技知识等融入到实训基地之中；不知不觉中，老师、学生在实验、实习、实训中感悟到这些世界级企业的文化理念、技术水准和为人处世的诚信态度、办事准则等等。曾在这些实验室进行过毕业设计的同学，他们都能分享到这些公司文化的熏陶，对某一公司的产品、技术熟悉和掌握后，很容易找到适合自己的工作岗位。例如，有些同学在“博世力士乐机电一体化实验中心”做过“液压气动技术课题研究”后，受到流体传动与控制业界的青睐，同时有几家企业要这些学生到该公司工作，且收入也很高。到企业工作后，由于业务能力强，很快提升为技术主管。流体传动与控制专业近三年的毕业生一次就业率分别为：86.49%，86.68%，96%。

　　因此，学生通过在共建实训基地学习和训练后，很快就掌握当前业界最新产品的应用和技术，动手能力和综合素质大大提高，这样的学生无论在哪就业，都会得到社会的欢迎。

　　结语

　　校企共建实训基地是形势发展的必然趋势，也是现代化建设过程当中产学研合作教育的一种有效形式。现在，我院先后同几十家企业、公司共建了形式多样的实验室、培训中心、实训中心等，合作金额达到3.5亿之多，大大促进了我校实训基地的建设，实训基地水平的提高，增强了实训基地的设备数量和设备水平，促进了学校的资源建设和发展。对应用型人才的培养起到积极影响。且增强了学生就业能力。

　　校企合作共建实训基地人才培养的意义

　　根据时代发展需求，高校与企业展开合作共同建立实训基地，培养学生职业能力和职业素质，是校企合作共建实训基地人才培养的重要教育目标。通过校企合作，高校将传统教学模式进行创新和改革，提高学生在课堂中的学习主体地位，使学生在课堂上和课下都能够积极主动地进行学习和实践。通过真实的实践教学环境，提高学生实践能力和综合素养，为学生今后发展奠定良好基础。

　　校企合作共建实训基地人才培养模式存在的问题

　　目前，我国高校在开展教育活动过程中，虽然虑到企业对人才的需求情况，加强与企业之间的合作，但部分企业与高校展开合作的积极性低，在共建实训基地人才培养模式中，企业的参与积极性也较低，并且高校与企业展开的合作形式相对单一，主要是解决学生的实际问题，未种重视在企业中培训学生综合能力和综合素养，在企业中学生获得的真正的实习机会单一，大多数学生获取的实习机会是最基层的，其在企业中培养学生实践能力和综合水平效果不明显，高校与企业展开的人才培养模式效果不高，无法为学生今后发展提供有力保障。

　　校企合作共建实训基地人才培养模式应用的影响因素

　　校企开展合作过程中，其主要目的是为学生提供更多实践的机会，如此，学生在校期间进行实践和学习，在步入社会后能够成为企业所需的人才。但目前，多数企业与高校展开合作过程中，高校人才培养模式和课程教学设置等方面还不能满足与企业展开合作的要求，并且部分教师实践经验匮乏，没有深度了解企业的实际发展情况，照本宣科地引导学生在校企合作人才培养模式中进行学习和实践，忽视了学生综合素质培育，导致学生在学习和实践过程中缺乏正确的实践态度和良好的职业道德。

　　校企合作共建实训基地人才培养模式的实施策略

　　（一）构建绿色实训基地

　　根据时代发展需求，企业与高校积极展开合作，其主要目的是引导学生在校企合作人才培养模式中学习到符合自身发展的理论知识和专业技能，培养学生实践能力和创新能力，为学生今后发展奠定良好基础。因此，校企合作要想构建科学合理的实训基地人才培养模式，并产生效益的实践基地实体，应根据校内学生实际学习情况和认知水平，为学生提供科学的实习场所，使学生有效将所学的理论知识和专业技能在企业基层工作中学以致用，提高学生实践能力和创新能力，帮助学生扎实掌握理论知识和专业技能。此外，高校还要为学生提供勤工俭学的机会，使学生在绿色的实践基地中能够提高自身专业能力和专业素养，高校和企业也要重视激发学生在人才培养实训基地中的主观能动性，为学生今后发展奠定良好基础，而这也是企业和高校达成双赢的重要举措。

　　（二）加强校企合作理念

　　高校在開展教育活动过程中，根据时代发展需求，加强与企业之间展开合作，校企合作参予者应积极转变合作观念，意识到根据校内学生实际学习情况，将办学体制和管理体制进行改革和创新，深化教育教学改革，使学生在校企业合作实训基地人才培养模式中，能够不断提高自身综合能力和综合素养，为学生今后发展提供有力保障。因此，高校应积极将校企合作人才培养模式进行创新和改革，建立校企合作长效机制，合理构建人才培养模式，充分发挥企业在高校教育活动中的主导作用，转变合作企业对共建实训基地人才培养模式的理念，使合作企业认识到共建实训基地人才培养模式的重要性，与高校建立起人才共同培育的合作机制，以此实现互利共赢。

　　（三）革新人才培养模式

　　校企合作共建实训基地人才培养模式进行创新和优化，以企业需求为导向，革新人才培养模式，并在高校人才培养模式中实行校企合作和顶岗实习的人才培养方案，为高校人才培养效果提升奠定良好基础，以此全面提高高校定向人才培养质量和效率。发挥企业内部文化育人功能，将企业文化融入到高校校园或课程教学当中，使学生在人才培养模式中受到企业文化的熏陶和感染，重视对学生进行职业道德和职业素养的培育，使学生今后能够德、智、体、美、劳全面发展。

　　（四）加强实训基地管理

　　校企合作是新时代下我国教育事业提出的新教育举措，而校企合作共建实训基地，需要政府出台相关规范校企合作的文件，制约高校和企业双方，例如校企合作共建实训基地，组织学生到实训基地中进行学习和实践过程中，对于实习生的培育和管理草拟一份文件，并由企业、学校和学生三方签署合作培养协议，确保学生在学习和实践过程中的合法权益，如此，不仅达到加强对校企合作共建实训基地的管理保障，还为学生在发展和成长过程中的权益得到保障，对学生今后发展有着重要作用。

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