如何扮演好辅导员的角色

如何扮演好辅导员的角色

如何扮演好辅导员的角色

　　陈玉鳞

　　摘要：在学校更换辅导员本来是正常的事，但由于每个辅导员的学识水平不同，工作风格各异，学生对“后妈”辅导员的工作方法、改革措施往往不适应，师生间存在着无形的距离，很难交流，有时难免有非议，甚至有抵触情绪。笔者认为要当好辅导员中的“后妈”，要注意做好以下工作。

　　关键词：辅导员 后妈 角色

　　一、做好协调工作，播下亲和力的种子

　　协调，从本意上讲有两层意思，一是指调节、劝解、说服之意，使不同人之间有争执的事情得以和平、合理地解决。二是指调整、斡旋、匹配之意，使参与某项活动的各种因素、各种力量、各种手段得到最佳的相互配合，提高活动效率、效果。辅导员工作的协调作用主要表现在三个方面：第一_，协调大学生与教育者之间的关系。大学生与教师之间关系和谐，教学才能达到预期目的，取得良好效果；大学生与管理人员之间关系和谐，管理活动才能克服紧张和逆反，达到心齐气顺，富有成效。第二，协调大学生与大学生之间的关系。一方面大学生由于来自不同地域，其生活背景、阅历、习惯等存在较大差异，会产生各种矛盾，这需要辅导员进行协调，如通过辅导员工作，帮助大学生增进沟通和相互了解，转变自己的认知和态度，加强人际交往，建立起平等、互助、协作、友爱、和谐的人际关系：另一方面协调同学们在学习、工作和活动中的关系，特别是在集体活动中，帮助大学生认识到只有大家团结协作，才能发挥个人的才能，增长自己的才干，完善自我，每个人必须调节好同他人的关系，共同协作，互相支持。第三，协调大学生自身的心理状态。心理状态是指人的心理活动在某一短暂时间内的相对稳定特征。大学生由于生活在复杂的社会环境中，在激烈竞争的情况下，由于环境的刺激和内在主体因素造成心理压力过大，心理处于失衡或障碍或疾病状态，这些需要辅导员来协调提高大学生的认识，调整对客观环境的主观感受，改变自己的心态，主动迎接挑战。

　　二、做好学生激励工作

　　（一）目标激励

　　要激励人们的积极性，需要有一个既振奋人心，又切实可行的目标。只有人的需要指向一个明确的目标时，才能推动人产生行为，而且，当达到目标时，满足感又可以促使人继续努力。因此，目标是一种刺激，具有强大的激励作用。辅导员可以根据学校实际给学生制定出总体目标和各年级、各学科的具体目标，对各个目标实行学分制，实现目标的学生便可得到相应的学分，这样一年一步，不断促进学生进步。在大目标下制定一系列的具体目标，通过学习、讨论等形式得到学生的认同和响应。但是，在目标设置时，要考虑目标的难度和目标的明确性。目标必须明确，才能及时掌握反馈信息，使学生努力有方向，差距有尺度。

　　（二）荣誉激励

　　荣誉激励在辅导员管理工作中，靠行政命令、规章制度，无疑是必要的，可是，仅仅靠这些是无法达到连续、持久地调动学生积极性的目的。所谓荣誉激励，是对表现良好的学生给予各种形式的荣誉，以此来强化学生行为。如评选“优秀党员”、“优秀团员”、“三好学生”等，对成绩突出的学生，除了授予荣誉称号外，还要对他们进行表彰，让这些优秀学生发挥示范和辐射作用，激励学生人人争先，从而带动全体学生素质的提高。在实施荣誉激励的过程中要注意几点：一是要把物质奖励和精神奖励结合起来进行；二是物质奖励要公平但不要平均，以提高物质奖励的精神价值：三是奖励要适时；四是奖励的方式要因人而异；五是要注意奖励方式的不断变化。

　　三、调动广大学生积极性和创造性，促进大学生全面发展

　　高校辅导员就是为全面贯彻党的教育方针，培养全面发展的人才服务的。为此，充分调动广大青年大学生为社会主义而学习的积极性和创造性，成为高校辅导员工作所面临的一项重要任务。通过辅导员工作，要使大学生明确自己的学习目的和历史重任，端正学习态度，培养顽强的学习意志和毅力，养成良好的学风和科学的思维方法，这样才能使其在攀登科学高峰的征途中，不畏艰难，奋勇拼搏。同时，还要通过辅导员工作，使大学生正确认识和全面理解社会主义人才的基本标准，激励大学生刻苦磨炼，德智体全面发展，从而把他们培养成适应我国社会主义现代化需要的合格建设者和可靠接班人。

　　四、培养大学生自我教育、自我管理、自我服务的能力

　　我国著名教育家叶圣陶说过：“教育的目的就是为了达到不教育”。培养大学生自我教育、自我管理、自我服务能力，是辅导员的一项艰巨任务。自我教育能力的核心是“内省”。“内省”是一种自我教育的意识，是一种控制自身心理、管理自身举止的手段。高校辅导员应引导大学生以马克思主义科学世界观、人生观、价值观为指导，用社会主义的做人标准和道德规范，经常自觉地反省和鞭策自己，并指导大学生积极参加社会实践活动，在实践中锻炼和提高自我教育、自我管理、自我服务的能力。这不仅有助于他们顺利完成大学学业，而且将使他们终身受益，不仅有益于他们自身，而且也有益于社会。如果大学生在将来的社会生活中能自觉地进行自我教育、自我管理、自我服务，那么，对于形成良好的社会风尚和道德习惯必将产生积极的促进作用。“思想政治工作是一切工作的生命线。”，“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。”辅导员处在大学生思想政治教育第一线，大学生Et常思想政治教育主要由他们来组织实施和引导。作为辅导员，要及时了解和掌握大学生思想政治状况，特别是要把握大学生关心的热点、焦点问题，并针对这些问题及时进行教育和引导，尽量把矛盾和冲突等不和谐因素消灭在萌芽状态，维护好校园的安全和稳定。

　　人生发展的导航者辅导员是塑造学生灵魂的工程师，辅导员通过运用自己的知识、经验来感悟、教育学生，为大学生的大学生活及其人生发展导航定向。特别是在大学生世界观、人生观、价值观形成和变化的关键时期，辅导员发挥着特别重要的教育和引导作用。另一方面辅导员帮助并引导大学生认识自我、认识社会、了解职场、合理定位、挖掘潜能、科学择业等人生发展重大问题。

　　学习成才的指导者。学生在学校最根本的任务就是学习，辅导员工作的一个最根本任务就是成为学生学习成才的指导者。帮助学生明确学习目的，端正学习态度，总结学习经验，掌握学习方法，遵守学习规律，严格学习纪律，培养良好学习习惯。教育学生明确知识、能力、素质与大学生，成才的关系，引导大学生珍惜时问，管理好时间，注意积累，自觉学习，勤于学习，真正做到知识成才，实践成才，促进学生全面发展。

　　心理健康的辅导者。大学生的学习生活不会是一帆风顺，总会遇到困难和挫折，面对社会竞争加剧，生活节奏加快，价值观念多元，就业形势的严峻，恋爱情感波动，交往困难，人格缺陷等带来的压力，辅导员应起到心理健康辅导者的作用。辅导员运用心理科学知识和技能指导学生调适心理压力，防范和矫正不良心态，优化大学生的心理素质，维护和增进心理健康，提高他们对大学生活及其社会生活的适应能力，促进大学生快乐学习成长。

　　参考文献：

　　【1】李丽娜．浅谈当代高校辅导员的工作方法【J】．陕西职业技术学院学报，2005，(02)

　　【2】邵芳，姚俊红，邵长荣，苗志芳．对新时期高校辅导员所面临新问题的思考【J】，滨州职业学院学报，2005，(03)

　　【3】薛峰，刘真．爱岗敬业努力勤奋做好高校辅导员工作【J】．西南科技大学高教研究，2005，(03)

　　（作者单位：西南石油大学）

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