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探索校企合作新途径
探索校企合作新途径魏显金 吴士君 石红亮
摘 要：本文根据中职教育校企合作办学中出现的新情况、新问题，结合目前中等职业学校发展面临的现实状况，提出不断探索校企合作过程中应转变办学理念，开展合作办学新途径，实现校企共赢。
关键词：中职教育 校企合作 新途径
近年来，党中央、国务院高度重视中等职业教育，大力推动中职教育以市场为导向，坚持市场办学方向，积极探索和开展校企合作新途径。在国家大力发展中等职业教育，不断扩大和完善中等职业学校学生的资助和免学费政策，中职教育迎来了前所未有的发展机遇，但目前中等职业学校遇到的现实状况是，各种办学形式如国办、民办和企业办学的中等职业学校如雨后春笋般地迅速发展起来。
可以说，一定程度上缓解了企业急需的中等技能人才需求。但随着中等职业技术学校数量的急剧增加，参与招生的学校越来越多，导致职教市场竞争无序，招生越来越困难。另外，我国适龄人口呈逐年下降趋势，特别是适龄上学人口呈现逐年递减的局面，中职学校的招生工作形势越来越严峻，不但影响到中职学校的生存与发展，甚至导致企业出现用工短缺，技工难求。2010年之后，企业“技工荒”卷土重来，2011年、2012年更是全线告急，珠三角告急，长三角告急，甚至江西、四川、湖南这些人口大省也出现技工全面告急情况。
2010年在职业教育与成人教育工作会议上，教育部部长袁贵仁曾一针见血地指出：“当前职业教育的致命弱点是在校企合作”。现实的状况是，企业面临严重的“技工荒”急需中职技能人才，应该说这为中职学校提供了广阔的就业空间和发展平台。然而，中职学校在国家大力支持和资助下，在良好的就业环境下，为什么又出现招生困难，不能为企业提供所需的技能人才呢？我们的技工教育或者说职业教育究竟怎么了？一方面是企业苦于找不到合适的中职技能人才，已经严重制约着企业的生产和经营；一方面是中等职业学校数量急剧扩张，生源逐年递减，面临空前的招生难，已经严重影响着中职学校的生存与发展。针对目前中职学校招生难，企业出现“技工荒”的现实状况，学校最近两年转变校企合作办学理念，采取定向委培协议招生，不断探索和完善校企合作新方法、新途径，实现了校企“双赢”，并收到了良好成效。
一、转变办学理念，开展定向委培协议招生
目前企业面临严峻的“技工荒”现象，可以说一技难求，中职学校又普遍存在招生难的困境。针对企业和学校出现的双重困难，学校应转变办学理念，全面开展校企合作，采取以市场为导向，开展定向委培协议招生。笔者学校结合学校办学条件和专业特点，有选择地深入山西华瀛集团、中煤建安公司、中煤第一建设公司和中煤第五建设公司等国有大型企业生产第一线了解企业用工需求，以及未来企业发展所需工种和专业等基本信息。经学校和企业双方考察、洽谈达成协议，建立起校企合作定向委培招生协议的新模式，即企业根据自身发展的需要，确定所需中、高级技能人才的专业、数量，并由企业系统内的各用人单位招收职工进行定向招收委培生源，毕业后回到原委培单位实现定向安置就业；学校只是按照企业用工要求进行定向培养、学籍注册和教学管理，不负责招生工作，突破过去由学校进行招生、培养和就业的一条龙办学单一途径。 (范文先生网 www.fwsir.com) 通过近两年的校企合作，不但解决了学校招生难的问题，还及时满足和保证了企业长期稳定的用工需要，学校和企业实现了“双赢”。
二、增加设备投入，突出专业特色
在校企合作中，学校应该紧紧抓住企业发展需求，主动融入企业急需技能人才的服务中去，主动增加实习设备投入，打造强势专业，突出专业特色和办学水平。俗话说：“打铁还要自身硬”。在校企合作过程中，学校要向企业输送合格的中高级技能人才，只有加大实习设备投资，淘汰技术含量低的实习设备，购买技术科技含量高，具有市场竞争力的设备，才能满足学生掌握先进设备的实际动手操作能力的需要。学校通过不断增加学生动手实习时间，提高学生熟练掌握一技之能。如学校近几年根据市场对车工、焊工和数控操作工等专业需求较大的情况，分别加大了以上专业实习设备的投资和技术更新。几年来，学校先后分别购买了10台普通车床，27台电焊机和40台PLC电脑，投资60万元购买了10台数控机床，投资100多万元购买了高级维修电工考核操作台，不但充实了学校实习教学设备，也大大提高了各专业学生的技能操作水平，为学生走向企业进行顶岗实习提供了有效的技术保障。
三、建设优秀教师队伍
在校企合作过程中，企业负责定向委培招生，学校主要负责教学管理和培养，而教学成败的关键是教师。学校不断加大“双师型”队伍建设，制定出教师进修、技能培训的长期规划。积极开展技能交流活动，专业技术课教师跟班实习指导，实习教师兼任专业技术理论课教学等。为充分发挥教师的教学主导作用，调动教师的积极性，学校采用了教师“弹性”工作制度。教师在无课时，可利用业余时间采取自修、业务更新学习等方式进行“充电”。学校利用暑假假期派年轻教师到中煤公司大机厂进行技能培训，提高年轻教师的实践业务水平，以充实教师队伍，为学校长远发展打下良好基础。
四、积极开展职业培训，着力实施好职业资格证准入制度
为了认真贯彻国家《特种作业人员安全技术考核管理规则》（GB 5306-85），加强特种作业人员的安全技术培训、考核和管理，实现安全生产，提高企业经济效益。学校坚持以市场为导向，以服务企业为宗旨，大力开创校企合作培训模式，积极主动与中煤第一建设公司、中煤建安公司和邯邢矿山局等国有大型企业建立良好的合作关系。本着对企业负责的精神，学校采取送教下企，送教下矿的教学服务方法，分别对电焊、主提升机司机等特种专业人员进行了技能培训，着重为煤炭和矿山建设系统企业职工开展职业技能培训和技能鉴定工作，逐步扩大和充实企业在职职工中级技能人才，不断提高企业的技能水平。2011年学校分别对在校学生、社会职工和企业在职职工实施了特种职业技能培训、鉴定工作，其中5000人取得了中级职业资格证书。经过几年的校企合作培训和职业资格证书制度的建设与管理，不但提高了企业职工的业务素质，还为促进学生就业发挥了积极作用。
五、构建校企合作平台
学校认真贯彻和领会中职教育的发展内涵，积极探索校企合作的发展新方法和新途径，注重市场调研和深度分析，了解和掌握我国中职教育的现状。比如发达国家技术工人中高级技工占35%，中级技工占50%，而我国13亿的人口大国，技术工人只有7000多万，其中高级技工占3.5%，中级技工占35%。这与发达国家相比，我国中职教育还有很大的发展空间，急需大量的中高级技能人才。目前，我国正处于社会转型时期，随着产业结构的不断调整升级，新产品、新设备的不断引进和更新换代，企业对熟练掌握高精尖设备操作技术、具有技术革新和创造力的中高级技能人才要求越来越高。为此，学校要特别注重加强校企合作新途径，增加师资力量和设备投入，打造拳头专业，创建品牌学校，搭建校企合作的新平台。
参考文献：
[1]赵伟。职业教育产教结合与校企合作[J].中国职业技术教育。 2012（1）。
[2]王保顺，王淑锋。我校开展校企合作的探索与实践[J].中国职业技术教育，2011（34）。
（作者单位：邯郸工程高级技工学校）
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