校企合作下的中职校园文化建设

校企合作下的中职校园文化建设

　　校企合作下的中职校园文化建设
　　
　　河北　　迁西　　杨惠
　　
　　当前，校企合作、工学结合已成为职业院校教育人才培养模式的重要标志。近年来，我校与津西钢铁集团大方重工科技有限公司合作建成了教学生产中心，融生产与教学于一体，摸索出了一套示范性较强的工学一体化的教育教学模式。在这种模式下，我校把校园文化建设融入到企业文化内容中，不断创新发展，基本满足了当前企业技术更新、技能型高素质人才需求的现状。
　　
　　企业文化与校园文化有着不同的内涵：企业文化以效率和利益为重，以产品为核心，通过执行生产计划、实施生产、严格监督和考核等方式来体现，强调现实的经济效益，强调控制和权威，通过明确的奖惩加以保障；校园文化以知识技能传授为基础，以知识为核心，通过传授知识、技能训练、引导思考、质疑和解答问题等方式来体现，关注学生的自主发展，强调民主和平等，保障方式虽要求遵循一定的制度，但主要通过教师和学生的互动以及教学活动本身的内在激励来实现。校园文化中揉进企业文化的内容，会使校企合作下的教育教学过程更加接近企业的特色，使学生能够预先体会企业生产过程中的关于经济、效益、监督与考核的真实氛围，认识自己将来所面临的企业生产所需要的知识储备。
　　
　　我校紧抓职业教育发展的契机，率先与本县地域经济发展的龙头企业——津西钢铁集团大方重工科技有限公司联合筹建了教学生产中心，在教育教学的改革中，使校园文化建设发生了根本性的转变。
　　
　　一、主导思想和目标
　　
　　我校以“强管理、上质量、树品牌”为目标，以“培养高素质技术工人”为核心，以“工学一体、学做合一”为内容，以国家职业教育发展规划既定方针为指导，对接企业文化，即体现其职业性，培养学生的职业素养，通过精神方面、物质方面、行为和制度方面、专业课程建设方面，为学生提供仿真的职业环境，将职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质等内容融入其中。
　　
　　二、主要内容
　　
　　我校校企合作下的校园文化建设的主导者和示范者是教师与学校管理人员以及行业企业专家，具体的体现者是全校的师生员工及学生的精神面貌和行为方式。为指导学生建立合理的职业目标，我校聘请企业专家以“师徒式”的形式，进行手把手教学，边教学边生产，依托教学生产中心分“见习——实习——参与生产”三段进行递进式教学，在此过程中逐步融入严格的企业化的管理，让学生在专业教师和企业专家的言传身教中逐步体会并融入到企业生产的氛围中。
　　
　　同时，我校还利用各种活动，如主题班会讨论、教室楼道墙报、生产车间橱窗宣传栏等展示企业发展规划、专业特色、安全操作规程等，参照企业管理监督机制制定实习实训制度，包括服装、礼仪、卫生、安全、成绩考核与奖惩制度等，按照行业企业的要求组织教学活动，在专业课教学中采用案例教学、仿真训练、现场教学等，教学环境尽可能与企业环境融为一体。
　　
　　最后，校企合作下的校园文化是一个动态的发展过程，还需要扩大交流范围和拓展对话平台，使职业教育真正实现与企业的零距离对接。
　　
　　（迁西县职教中心）

【校企合作下的中职校园文化建设】相关文章：

校企合作论文08-25

校企深度合作下的高职院校教学安排的思索08-17

校企合作公司领导的讲话05-15

校企合作公司领导讲话08-10

校企合作模式的实践与思考08-22

校企教育论文：校企合作培养“卓越工程师”08-27

校企合作工作计划02-13

校企合作工作总结05-08

实践校企合作 推动课程改革04-24

校企合作的心得体会思考10-22