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班主任工作论文：班主任的三个“学会”
班主任工作论文：班主任的三个“学会”曾建洪
迈克尔·乔丹曾在《尝试——成功路上的迈克尔·乔丹》一书中写道：上高中时，曾因球技不如人，被教练批评，甚至要摒弃。是主教练看到他的潜力，让他搭车随队观看比赛，为上场的运动员抱衣服，鼓励他勤学苦练。终于在一年之后，他打上学校的主力。回顾这段经历，乔丹深有感触，如果不是主教练，他可能就与篮球绝缘了。
掩卷沉思，作为一名高中班主任老师，我们可以从该书中的主教练身上学会什么呢？ ‘
一、学会尊重
每个人都需要尊重，孩子也不例外。故事中乔丹的主教练并没有用一副高高在上的架势，以主教练的身份压乔丹，批评甚至摒弃乔丹，以显示“尊严”。相反，而是以平等的姿态、师长的身份给乔丹以机会，让乔丹搭车随队观看比赛，让他通过不断的学习进而提升，这种品格，是难能可贵的。这一平等的姿态，看似简单，其实又有多少人能时时做到呢？今天，我们有些老师，特别是有些班主任，迫于盲目追求升学率的压力，怀着一种功利的心态，对于学生中成绩优异的、才华横溢的往往更加地青睐甚至额外关照，而对那些学习成绩并不出众、才华平平的学生却没有一视同仁，甚至视而不见听而不闻，抱着只要他不出事就行的想法。我们必须明白，要尊重学生，让他们能感受到生命的尊严，作为班主任，就应以平等的姿态对之，对全体学生一视同仁，即为了一切学生而不是为了某些优秀学生，相信我们在尊重学生的同时同样也会收获学生对我们的尊重。
二、学会适时肯定
孩子们有很多需求，其中适时给孩子以肯定和认可，以正面的影响，就是对孩子最好的鼓励，就是满足孩子最大的需求，而不是盲目的、一味的否定孩子，眼里只有他们的缺点和不是。故事中的其他教练在面对乔丹因暂时球技不如人时，态度是批评甚至想要摒弃他，不给他以任何机会，眼里只看到了乔丹球技的不足。不难想象，如果这样，必然会挫伤乔丹这名潜力巨大而未爆发者的自尊心，扼杀一名球员的篮球梦，促使其与篮球绝缘，世界也从此将错失一名篮球巨人。故事恰好是相反，主教练给了乔丹以肯定，鼓励他勤学苦练，不断扶持他，成就了日后的篮坛巨人。从中，我们可以得出，在培养孩子的问题上，我们班主任老师不能轻率做出决定，而应坚持全面的观点，要看到孩子的缺点和不足，更要看到孩子的优点，学会适时肯定孩子，毕竟优点是孩子的主流，绝大多数孩子是好的、健康积极向上的。适时肯定孩子，不仅仅能给孩子以自信，使孩子少一点自卑，促使其健康成长，更是对我们自己教育工作的肯定，是教师自我幸福感的一个重要方面，相信这种幸福感一经我们的传递，会使我们的孩子更加幸福。
三、学会看得长远
唯物辩证法的发展观告诉我们，事物发展前途是光明的，但道路是曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的辩证统一。新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大前途。其发展总要经历一个小到大、由不完善到比较完善的过程，不可避免地存在着弱点和不完善的地方。这就需要我们不断地支持新事物，为新事物的成长创造良好环境，不断促使新事物的成长壮大。故事中乔丹的主教练正是树立了长远的眼光，明白一个球员的正常成长必然经历由不完善到比较完善的过程，看到了乔丹的潜力，也认识到了他成长的特殊性，对乔丹充满信心，继而让他搭车随队观看比赛，为上场的运动员抱衣服，鼓励他勤学苦练，功夫不负有心人，终于在一年之后，他打上学校的主力，使他与篮球深深结缘，进而成就了日后的篮坛巨人。我们的班主任老师，要有这种长远眼光，为每一个孩子的健康成才创设适宜的土壤。
（作者单位：江西省赣州市于都中学）
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