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自主招生考试政治学科的应对策略
自主招生考试政治学科的应对策略作者/ 鲍勇为
近年来，自主招生考试，特别是清华、北大、复旦等名校的自主招生考试悄然升温。考生如果顺利通过了某名校的自主招生考试，通常可以获得该校在高考成绩上加20——30分投档录取的优惠，如果高考不出大的意外，该名校则成“囊中之物”，这对优秀学生来说，简直是难以抗拒的“诱惑”。本人所在的学校，由于对自主招生考试较为重视，备考工作做得扎实、细致，近几年，每年自主招生考试，都有十几位同学获得清华、北大、复旦、人大、南大、上海交大等名牌大学的加分资格，并大多最终考取了相应的大学。本人作为一名政治教师，有幸任教近三届高三文科实验班，参与对优秀学生自主招生考试的辅导工作，现结合自己的教学实践，谈谈政治学科应对自主招生考试的一些粗浅的做法，与同行交流。
一、自招辅导和高考复习两轮驱动
自主招生是高校选拔优秀人才的新探索。胸怀天下、心系国家、创新能力强、综合素质高是高校通过自主招生选拔人才的主要标准。因此，自主招生考试的内容涉及的范围广、难度大，试题灵活、开放，不仅考查学生对书本知识的理解、运用能力，还考查学生对社会的认知能力，甚至考查学生的道德情操、心理素质。对参加自主招生的学生，必须进行专门的有针对性的辅导，才有可能使他们在自主招生考试中取得理想成绩。但是，如果为了自主招生而影响了正常的高考复习，甚至放下常规的高考复习，整天进行自主招生的辅导，则是得不偿失的。因为，学生即使通过了某高校的自主招生考试，获得了加分，也只能是在其高考成绩加上这一加分达到了该校的录取分数线时，加分才能真正起作用，否则，加分变得毫无意义。因此，必须做到自主招生辅导和高考复习两轮驱动，对参加自主招生的学生，既要“另眼相看”，进行专门的辅导和训练，又要与其他学生“一视同仁”，按部就班地进行高考复习。如果单弹高考复习一根弦，对自主招生“无为而治”，自主招生不可能取得好的成绩；而抛弃常规复习、丢掉书本，一味地培训、辅导，舍本逐末，结局可能更糟。况且，自主招生考试的很多试题并不是完全脱离书本知识的“空中楼阁”，虽然情境材料复杂、设问角度新颖，“根”却仍然在书本中，学生书本知识掌握的扎实，有丰富的知识储备，参加自主招生也容易考出较好的成绩。切不可片面强调自主招生而忽视常规的教学、复习，因小失大，捡了芝麻，丢了西瓜。
下面简单介绍一下我的做法。
1.课堂教学。
总体上按高考复习的要求对四本必修教材和一本选修教材《国家和国际组织常识》进行复习，分两轮进行，第一轮主要是进行知识梳理，夯实基础，到12月中旬结束，第二轮主要是建立学科内的知识联系，构建知识网络，寒假前结束。需要特别说明的是，我们的复习肩负着应对高考和自主招生的双重任务，所以，复习进度较快。对书本知识系统、扎实的复习对于可能参加自主招生的学生来说，既为自主招生考试作了知识的积累，又为高考打下坚实的基础，可谓“一箭双雕”；(政治教学论文 www.fwsir.com)对于那些无望或无意参加自主招生的学生来说，老师的教学因并非只针对少数参加自主招生的成绩优秀同学，而是面向全体，从而有利于调动他们的学习积极性和主动性。 2.课后辅导。 按照学校的统一安排，我每个星期利用一个晚自修（两个小时）的时间对准备参加自主招生考试的学生进行专门的有针对性的辅导（其他学科也是如此）。因为自主招生考试面对的是全国考生，所以考试的范围可能涉及全国各地所使用的各种不同教材，例如，近几年，仅北大的自主招生考试就先后考了“凯恩斯主义”（2010年）、“剩余价值理论”（2012年）、“科学思维”（2012年）等选修2模块和选修4模块的内容，而这两个模块我们都没有选修。因此，自主招生辅导，首先是辅导我们没有选修的五本选修模块，即选修1《科学社会主义常识》、选修2《经济学常识》、选修4《科学思维常识》、选修5《公民道德与伦理常识》、选修6《生活中的法律常识》。我把这五本选修模块的主要内容以讲义的形式发给参加辅导的学生，并进行解读、答疑。由于选修内容和必修内容具有内在的一致性和延续性，必修内容是知识基础，选修内容是必修内容的延伸和拓展，所以，我在辅导时注意把选修模块和必修模块的相关知识进行整合，按必修、选修知识之间的内在逻辑联系，进行知识框架结构的重建。整合的排列顺序为：必修1《经济生活》与选修2《经济学常识》；必修4《生活与哲学》与选修4《科学思维常识》；必修3《文化生活》和选修5《公民道德和伦理常识》（必修2《政治生活》与选修3《国家和国际组织常识》的整合在平时的课堂教学中完成）。进行知识整合，有利于学生对知识的理解，也有利于学生在自主招生考试中对问题进行更为全面、深刻的分析。
对补充的选修模块的辅导大约到1 1月底结束。之后两个月时间的晚自修主要是引导学生运用书内、书外的知识对一些热点时事进行分析，培养学生的发散性思维和综合运用知识的能力，同时，结合往年各名牌高校自主招生考试试题，引导学生琢磨、体会自主招生命题的特点，并适当做一些模拟试题，进行热身训练。
二、笔试能力和面试能力比翼齐飞
自主招生考试由笔试和面试两部分组成。笔试一般在每年的2月上旬进行，3月上旬笔试成绩揭晓，3月中、下旬，笔试通过者进行面试。由于自主招生的笔试试题比高考试题要难，所以，对有志于参加自主招生的学生，在平时的练习上要有更高的要求。我的做法是：每份练习后面附带两个高难度的选做题，作为有志于参加自主招生的学生的“自助餐”。如此日积月累，学生的笔试能力在潜移默化中得到了提高。
由于笔试在前，面试在后，且有一个多月的时间差，所以，有的学校在笔试结束之前，只加强对学生的笔试能力的训练，笔试结束后，才对学生进行面试的临时突击和强化训练，这往往达不到预期的目的，这是因为：第一，短短一个多月时间未必能使学生的思维能力、应变能力、语言表达能力、心理素质等得到很大的提升；第二，如果在笔试之后就开始面试训练，学生由于不知道自己是否能通过笔试，担心笔试不通过却进行面试训练白白浪费时间，对面试不可能专心、尽力；如果等笔试成绩揭晓之后再进行面试训练，则只有短短的五、六天时间，更来不及很好地进行训练。
对于面试能力的培养，我们学校采取“化整为零”和“化零为整”相结合的方法。在笔试结束前，各学科老师在平时的教学中，有意识地给予学生更多表达、参与的机会，一点一滴地培养学生的面试能力，即“化整为零”；在笔试结束后，再对学生进行面试流程、面试技巧、着装仪表等方面的专门培训，即“化零为整”。作为以“嘴皮子”和“笔杆子”见长的政治教师，应责无旁贷地担当起学生面试能力的培养和提高的重任。我在平时的课堂教学中，除了让学生多动手，还鼓励学生多开口，特别是那些成绩优秀却又不善言辞的学生，给予他们更多语言表达的机会，锻炼他们讲话的胆量、展现自我的勇气和组织语言的能力。我还把每节课的前3分钟先后设计为“自我介绍”、“3分钟演讲”、“时事评论”环节，让学生尤其是自主招生重点人选积极参与。自主招生笔试结束后，我又精心设置了一些面试问题，让参加自主招生考试的学生就给定的问题发表自己的看法或进行小组讨论、辩论。实践证明，我们对学生面试能力的培养，走的是一条行之有效的道路。2012届葛红同学，虽然成绩优异，每次市统测，都稳占全市文科前三名，但是她是一个不善表达、遇到生人就脸红的腼腆女生。她的理想是考上北京大学，却对自主招生面试信心不足。我在课堂上，给予她更多的表达和展示的机会，还多次让她到讲台上做小老师，为同学讲解疑难问题。经过长期的锻炼，她变得落落大方，讲话语言流畅、逻辑严密，在参加北京大学的自主招生考试中，面试发挥出色，和笔试成绩累加在一起，成绩为江苏省第五名（其笔试成绩为江苏省第七名），获得北京大学加20分的优惠，最终如愿以偿被北京大学法学院录取。
三、高考试题和考研试题相得益彰
自主招生考试难于高考而易于研究生考试，研究近年来的高考试题和考研试题对备战自主招生考试大有裨益。
虽然自主招生考试不同于高考，题目比高考更为灵活、开放，难度更大，但仍有一些与高考试题相似的地方，如主观题也大多以热点时事作为情境材料，考查学生对书本知识的理解、运用能力，作答时要做到观点结合材料，理论联系实际，例如2011年“北约”的一个简答题：哥本哈根大会上温家宝总理的发言体现了我国怎样的外交原则和立场？再如2012年“华约”的一个材料阅读题：（材料略）通过材料中的民主实践过程，谈谈你对发展民主的看法。这些自主招生考试试题，题型和高考题相似，难度和高考题相当，答题方法和高考题相通。学生适当地做一些高考真题或高考模拟试题，对参加自主招生考试一定是有帮助的。
研究生考试思想政治理论试卷是全国统考试卷，试题科学、严谨，答案准确、规范，虽然考的是大学生，比高考试卷和自主招生考试试卷都要难，但是，参加自主招生考试的学生也可以尝试一做，因为他们通过高中三年的系统学习，对思想政治理论的基本观点和基本原理已经有了初步的了解和掌握，况且，做点难题不一定是坏事，站得高，才能看得远。更重要的是，自主招生考试和研究生考试，都是大学教授命题，命题风格、试题特点有许多相似之处。试举一例：
（2011年“北约”政治）杜荀鹤诗《泾溪》“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”这首诗蕴含什么哲学原理？给我们什么样的启示？
（2010年考研政治）（材料略）梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典之作”？当我们在认识和实践活动中出现错误或失败时该怎样对待和处理？
这两个题目考的都是矛盾双方在一定条件下相互转化的哲理及其方法论启示。不论是考查的内容还是设问的形式都是非常相似的。
在笔试之前的两个星期，我选取了近三年部分考研试题让学生练笔，最终，他们在笔试中政治学科都取得了不俗的成绩。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在自主招生这块希望的田野上，我坚信：只要勤奋耕耘、精心浇灌、科学护理，就一定能结出丰硕的果实。
（作者单位：江苏省沭阳高级中学）
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