学校品牌怎么树

学校品牌怎么树

　　学校品牌怎么树
　　
　　作者/钟家友
　　
　　众所周知，江苏泰兴洋思中学、山东聊城杜郎口中学以及我省的许市中学等，它们的办学条件和硬件建设并不是一流的，但却以鲜明的办学特色形成品牌而享誉全国，值得我们深入学习和思考。蒸湘区目前共有公办中小学校32所，且已全部建成为合格学校，蒸湘教育的形象得到了社会各界的广泛认同。为进一步增强我区教育的影响力，我们提出了“幸福教育，特色发展”的目标，全力打造蒸湘教育品牌。
　　
　　科学定位，理念先行。一个学校的办学理念至关重要，它决定着学校发展方向和前景。
　　
　　竖起一盏明灯。先进的理念是学校品牌建设的指明灯。办学理念体现的是办学者“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。我们要求各学校从实际出发，从办优质学校、树立教育品牌形象的高度出发，提炼自己学校的办学理念。办学理念的提出要有本校的特点，要与教育教学实际结合起来，与学校的办学历史结合起来。像我区红湖小学突出“以师生发展为根本，办袖珍式精品学校”的办学理念，结合学校校园面积较小的实际，在校园文化建设中围绕“精”字做文章。实验小学以湖湘文化与传统儒家思想为校园文化底蕴，提出了“人格健全、思想远大、基础宽厚、特长突出”的育人目标，确立了“尊重学生创设和谐的教育环境，相信学生具有成才的智慧潜能，为了学生提供优质的教育服务，培养学生奠定一生的发展基础”的办学理念，充分突出了教育的人本性原则。
　　
　　狠抓理念落实。办学理念一旦确定后，就要紧紧围绕办学理念，坚持落实好日常的教育教学工作，并及时、不断地修正、总结、提炼和升华，进而提升为学校的办学特色，最终形成学校的教育品牌。我们的普遍做法是规范管理，德育先行。为了规范学校的办学行为和教师从教行为，提升学校的管理水平，树立学校的品牌形象，各学校出台了岗位职责制度、教学管理常规制度、各专用教室管理制度、安全工作制度等一系列规章制度，各项制度都贯穿“以人为本”的教育思想。如，在学生的日常管理中，我区各学校突出抓好学生的德育工作。一是规范德育管理机制。二是规范德育管理网络，坚持以学校为阵地、以家庭为基础、以社会为依托的“三位一体”格局。三是规范德育管理内容。(教育论文　www.fwsir.com)学校德育工作主要抓好“七项内容”，落实“四项机制”，建立“一个网络”。
　　
　　坚持特色发展。学校品牌是一所学校区别于其他学校的特征，是学校最宝贵的无形资产和核心竞争力。我区根据实际情况，各学校均建立了一套有利于学生发展的特色教育机制。在保证学科优质教学的前提下，重点开展了三方面的特色教育：一是抓校本教材开发，建立“中华美文课堂”、“生命与成长课堂”、“文明礼仪课堂”，开展“周末学校建设”、“网络环境下家长学校建设的策略研究”等课题实验，凸显校本研训特色。二是抓优势学科与特长教学，通过优势学科教学与丰富的社团活动，凸显校园文艺特色，如衡钢小学充分挖掘本校师资潜力，在学生中广泛建立了陶艺、围棋、武术、琵琶等社团组织，促进了学校校园文化建设。三是抓家长学校工作，开展主题鲜明、形式多样的家庭教育，凸显家庭教育特色，真正做到了学校、家庭、社会教育互动，优势互补。
　　
　　建好队伍，筑牢基础。做好教育工作的关键就是要有一支素质过硬的师资队伍，在打造学校品牌的过程中，如何充分发挥教师的能动性和创造性是学校品牌能否形成的基础。
　　
　　校长引领。人们常说：一个好校长就是一所好学校。在学校品牌建设过程中，校长的作用至关重要。校长是学校的领导者、决策者和核心管理者，是学科带头人。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有时代的眼光和社会的良知，有正确的理念和独到的见解，有坚韧的品格和广阔的胸怀，还要具有科学的决策能力和良好的组织协调能力，真正做一个举着旗帜走在前面的领路人。
　　
　　教师支撑。教师是办好学校最关键的因素，是推动学校可持续发展的源动力。我们在教师队伍建设中，始终坚持以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，注重教师专业发展，关心教师业务成长，尊重教师劳动成果，鼓励教师成才出名。我区还建立了局校联动的机制。一是建立全区教师业务档案，在全区范围内实施教师内功提升工程，举行全区教师业务能力水平测试，搞好专业引领，深化教学教研管理，加速教师专业成长。二是创建了《蒸湘教改》内部刊物，为教师专业交流搭建平台。三是积极引导各学校构建“优质课堂”、“活动展示”、“教学沙龙”、“师徒帮扶”、“集体备课”、“专题业务学习”等校本教研机制，促进教师专业发展。四是以教育培训中心为依托，成立青年教师发展中心，以“学习、实践、交流、反思”为指导思想，要求青年教师制定自我发展规划，通过丰富的教学教研活动，引领青年教师成长。
　　
　　文化引领，环境育人。优良的环境可以提供给师生更多的创造空间与动力，助推学校品牌建设。
　　
　　以育人环境建设为抓手，增强师生幸福感。首先，学校应有整洁优雅的环境。我区各中小学校园面积都不大，因此，我们因地制宜建了一些小花坛、小景点，使之成为校园内的点缀和亮点。一是注重学校校门口的建设。校门口的楹联、文化石、文化矮墙、小花坛等文化景点集中展示了学校的办学思路、办学风格和办学特色。二是充分挖掘墙壁的教育功能。学校的墙多、楼道多，我们想方设法把它利用好、布置好，变成具有教育功能的文化墙、文化走栏。三是引导建设个性化的班级文化。其次，学校还应有和谐融洽的人际关系。学校品牌的全部意义是“以人为本”，家长与学校、校长与教师、教师与教师、教师与学生之间建立起和谐融洽的关系，彼此之间平等，感情浓厚。“感情就是生产力”，师生有了幸福感，特色创建成效就会显著。
　　
　　以发展特色教育为目标，加强校园文化建设。在发展特色教育过程中，我区十分注重校园文化建设，一方面做优做美校园物质文化，培育培植学校精神文化，创新校园文化内容，拓展校园文化领域，另一方面将校园文化建设与中华民族传统文化结合起来、与本地本校的文化特色结合起来、与青少年思想道德教育结合起来，在教育理念和办学理念中都渗透校园文化，使校园文化建设既体现学校特色，又具有时代特点。如实验小学从本校实际出发，在调查研究的基础上，确立学校文化建设的整体目标，把整个校园分为办学理念区、宁静读书区、运动互动区，分别彰显了“雅”、“静”、“动”的特点，通过学校的校报、校刊、校训、校徽等校园形象标识以及印章石、浮雕、荷花池、经典诵读长廊、励学回廊、壁画、专题教育展板等彰显校园文化特色。
　　
　　以实施新课程改革为推手，打造新型高效课堂。我区各学校为全面推进中小学课堂教学改革，打造高效优质课堂，在局教研室的引导下，实施“以生为本、自学探究、精心引导、平等交流”的和谐教育，切实改变教师教学行为和学生学习行为，主要抓了五个方面的工作：一是抓好“个人初备一集体商讨一个人再备”三级备课制度的落实，提倡以“导学案”为标志的新型备课方式，变“教案”为“学案”。二是实施“自主学习、合作学习、探究学习、课堂讨论、反馈落实”五环教学模式，变“灌输”为“引导”。三是以“三布置三不布置”为原则，布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业，不布置简单、重复、惩罚性作业，切实减轻学生课业负担。四是以提高学生自主学习效率为目标，建立学生跟踪培养档案，面向全体，尊重差异，提高个别辅导的针对性和高效性。五是发挥“掌握学情、把握教情、发现问题、解决问题”四环检测的反馈矫正作用，激发学生主动参与，体验学习成功的乐趣。
　　
　　总之，在学校品牌建设过程中，教育理念是灵魂，文化是内涵，教学教研是根本，优质师资是保障。唯有如此，学校品牌才能具有持久的影响力。
　　
　　钟家友，1962年生，中共党员，历任原衡阳市郊区新安中学校长、茶山镇学区主任、衡阳市郊区第二中学校长，现任衡阳市蒸湘区教育文化体育局局长。
　　
　　任局长以来，一直致力于区域内的教育改革和发展，在创建合格学校、建设现代教育技术实验区和推进新课改等方面做了有益的探索和实践，取得了显著的成效，蒸湘区教文体局被蒸湘区委、区政府评为为民办实事工作先进单位、重点工作突出贡献单位，被衡阳市教育局评为目标管理互作先进单位。

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