严与爱
严与爱山西省大同市阳高县职业技术学校 张东娥
许多老师都谈到当一位好老师太难了。需要渊博的知识暂且不说，对学生太严吧，学生对你敬而远之；不严吧，他们又不尊重你。我认为，要想当一位好老师，必须要严，但要严而有度；还必须要爱，但要公正无私地去爱，所谓因爱而严。
一位好老师必定爱学生。因为爱护学生是每位老师首先应尽的责任。一个富有责任感的老师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人等各方面的健康发展，用师爱滋润学生的心田。爱学生也是一门艺术，我们要学会去爱。
爱学生先要关心学生。爱学生就要像慈母爱自己的孩子一样无私，胸中时刻装着学生，并随时服务于学生。爱学生就要当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩，当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。
爱学生就要尊重学生。在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，绝不是一个简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又可焕发学生的创造热情，激发他们奋发向上、锐意进取的学习劲头。
爱学生还要理解学生。学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，难免会出现或多或少、或轻或重的错误言行。教师对学生，尤其是对后进生的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。
爱孩子，善于教育他们，这需要有才能和渊博的知识。所以，教师对学生的爱，应是高于感性的上升到理性的爱。(教育论文 www.fwsir.com)爱学生，但不是盲目地爱，而应以高度负责的精神关注学生的言行，既重视对其优点、成绩和进步的适时赏识、表扬，又重视对其缺点、不足和错误明察秋毫，及时指出、批评、纠正和引导。这就是对学生教育的严。缺少了严，爱便会流于不负责任，教师之爱应包括并表现出对学生的严。
一个好老师也必定是严师。对学生严格要求，这也是所有教师的神圣职责之一。但绝不可严而无方，严而无度，更不可因严失道，因严损德。整天板着一副臭脸孔，使本来很吵闹的教室一听到他的脚步声顿时悄无声息，这不是严师；在讲课时说一不二，学生必须跟着他的思路走，这不是严师；发现学生成绩不好时大发雷霆，骂得唾沫乱飞，这不是严师；学生犯错，动辄竹棍、耳光、面壁，更不是严师。
严，顾名思义，是严格、严厉、严肃。严师即严格要求学生的老师。我们要求学生在小心、注意、总结、提高中成长起来，就得严格要求学生，上课要专心听讲，积极举手回答问题，读书要有自己的见解，并能质疑，学会自主学习，积极主动完成课内外作业。要让学生心甘情愿地完成这一过程，而且是日复一日、月复一月、年复一年，长期坚持做好。在学生犯错时我们要及时教育，眼睛要勤观察，嘴要勤讲道理！要循循善诱让孩子明白真正的道理，而不是高压式管理。要严格对待学生的每一个小错误，将来才不会酿成大的恶果。
我们应该提倡严，严师出高徒嘛！但我们提倡的严，应当以爱为前提，因爱而严。爱和严似乎是矛盾的，但在教育活动中又是统一的。教师只有先热爱自己的学生，才能把他们教好。严是教育过程中采用的一种手段，是教师对学生负责的表现。教师应该把爱和严统一起来，把爱作为严的出发点，把严作为爱的体现。只有这样才能称得上是一位好老师。
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