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与老年家长面对面
与老年家长面对面徐州市鼓楼区文教局实验幼儿园 孔 苒
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园一切活动的开展离不开家长的支持与参与。随着社会的发展，一些年轻家长工作日趋繁忙，无暇照顾孩子，接送孩子的任务自然落在了爷爷奶奶身上，因此我们每天更多地要面对老年家长。这些老年家长特别溺爱孩子，对老师的要求特别高，希望老师在生活上多关心照顾自己的孩子，甚至有的家长每天接孩子时都要从头到脚打量一番，唯恐孩子受到一点伤害。特别是小班幼儿的爷爷奶奶每天都担心：孩子尿裤子老师能不能及时更换？吃饭时老师能喂吗？孩子能吃饱吗？每天送孩子时对老师千叮咛万嘱咐，唯恐老师照顾不周，话语里充满了对老师的不信任、不尊重。那么如何与老年家长沟通、配合，共同促进幼儿的发展呢？我认为应该从以下几个方面做起：
一、用细致的工作态度，真诚的工作热情感动老年家长
幼儿从家走进幼儿园，爷爷奶奶肯定不放心，他们猜测这么多孩子老师能否照顾得过来，对老师的能力心存疑虑。因此我们胸中要装满爱，用爱心温暖每个孩子，生活上多关心照顾孩子，尽量做到不让孩子尿裤子，对年龄小的孩子特殊照顾，消除家长的疑虑，让家长看到老师的付出给孩子带来的变化。对于比较挑剔的家长，我们一定要态度诚恳，做到以心换心，消除家长对老师的疑虑，使他们感受到老师的真诚心意，邀请他们来园参加活动，了解老师工作的辛苦，从而体谅老师，理解老师。
对于一些生病的幼儿，老师要及时打电话，了解幼儿的情况。特别是那些老年家长，一句关心的话语会让他们感动万分，他们会认为老师对家长都这么关心，更何况是孩子呢？
老年家长最不喜欢别人说自己的孙子（女）哪儿不好，因此对调皮的孩子要用婉转的口气告知孩子的表现，用商量的口气提出自己的看法，这样会让他们感到亲切并乐意接受。
二、利用多种途径和方法进行沟通
1.晨间访谈。利用晨间活动时间与家长进行访谈，老年家长时间宽松，不用急着上班，因此晨问谈话非常适宜。让家长了解当天所学的内容，以便回家和幼儿共同复习巩固。向家长讲解一些育儿知识和幼儿园将要开展的活动，让他们提前做好准备。通过访谈，老师了解幼儿在家情况，同时对家长提出建议，共同配合教育幼儿。
2.离园个访。针对个别幼儿的在园表现离园时进行个别访谈，特别是单亲家庭的孩子，缺少父爱或母爱，他们大多是跟着爷爷奶奶生活，老师更要多加关注，多与爷爷奶奶交流、沟通，定期向家长反映情况，以利于孩子的身体和心理得以健康发展。
3.定期举行讲座，利用专家的意见指导家长。大多老年家长教育孩子仅凭经验，他们认为孩子犯错不为错，长大后自然会好的，这种观念纵容了孩子，使一些孩子形成了任性、专横跋扈、不讲道理、以自我为中心的不良习惯。因此应向老年家长定期举行讲座，针对不同的问题找一些资料讲给家长听，利用专家的意见指导正确的育儿方法，家长根据自己的需要提出问题，产生互动。
三、合理利用家长资源，以点带面
合理有效地借助一些表现积极的家长，通过表扬他们的做法影响部分家长，如让个别老年家长在家长会上发言，就如何带好自己的孙子孙女讲解他们的教育经验，多给他们提供交流的机会，宣讲正确的教育方法，通过交流让家长们明白：爱孩子不等于包办代替，爱孩子不等于满足幼儿物质上的需求，爱孩子就是要对孩子真正地负起责任，否则就是害了孩子。
在使用《幼儿园综合活动课程》的过程中，许多教育活动需要家长的配合才能开展，如：主题活动“可爱的动物”“秋叶飘”，需要家长和幼儿一起搜集动物图片，捡拾落叶，还有的活动需要从家里带来纽扣、废旧物品等。一些老年家长很不耐烦，有怨气，说三道四，而有些家长能积极主动地配合老师做好课前准备。于是我们便发动这些表现好的家长，充分利用这些家长资源影响带动其他家长，在家长会上让他们讲讲自己的想法与做法，争取更多家长的理解、支持和主动参与，从而帮助部分家长。
面对一些老年家长，我们总会感到对他们就像“秀才遇到兵——有理讲不清”，总认为他们不懂幼儿教育，对一些爱挑剔的老年家长有一种畏惧感，避而远之，要么不与他们沟通，要么用强硬的口气与他们说话，用教师的权威压倒他们，这些都是不可取的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园教育应与家庭密切合作，充分挖掘利用家长资源，开展教育活动。因此让我们从“心”做起，用我们的真诚换取家长的信任和支持，共同架起家园稳固的桥梁。
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