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如何让诗歌滋养孩子的悟性
如何让诗歌滋养孩子的悟性赵丽君
洛阳外国语学校，河南 洛阳 471000
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之誉，诗歌是最为精炼的文学品种，它往往选取最生动，典型的艺术形象，集中地反映生活的本质，以巨大的概括力激发读者的想象，给人以美的享受。初中人教版语文九年级下册，第一单元，是一组爱国与思想为主题的诗歌，它蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，深深地感动着我。它以其特有的文气、雅气，滋养孩子们的灵性，滋养孩子们丰富的想象能力，拓展孩子们的形象思维空间。
在教学九年级下册语文第一课《诗两首》时，第一首《我爱这土地》（艾青），在讲解，朗读，背诵的基础上，我讲到：“在炮火连天，国运危机的时刻，一只看似微不足道的小鸟，也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。它使人联想到‘天下兴亡，匹夫有责。’”我接着引领学生去思考我曾经给学生念过的高考满分作文‘赤兔马之死’（讲诚信的话题）。作者用了一种共同的手法，物犹如此，人何以堪？然后再接着引导：“假如我是一粒沙，一颗星，一朵云，一棵树，一颗桑树……我也如何”下文就有大家来完成诗的结语。
“为什么我的眼里常含泪水，是因为我对这土地爱得深沉”，用近镜头，神态描写，爱见于情态，托出了诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。这是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深，痛得越切的悲愤表情的特写。仿写一句：“……为什么我的眼里常含泪水，因为我对你们爱得深沉……为什么我的眼里常含泪水，因为世界给我感动太深。”“……为什么我的脸上常挂笑意，因为我对梦想追求得执着……”同学们一听，乐了，情绪马上高涨起来，开始去构思诗了。教师的这种信手拈来，常常会有一石激起千层浪的效果，就算是抛砖引玉吧，然后留三分钟时间，给学生思考，联想，构思。
因初三时间紧张赶进度的原因，这种精彩常常会被忽略。我也马上转入第二首诗《乡愁》的学习，简洁地讲解背诵后，我也信口一句：“读书时，乡愁是一根细细的电话线，我在这头，母亲在那头。”然后引领学生续写“乡愁是……”，继而引导学生仿写：“小时候……长大以后……后来……而现在……”
课后练习还有一首席慕容的“乡愁”，我也没有粗糙地放过，简析，背诵，仿写。一课有三个让学生们精彩的机会，就放在最后让同学们展示。先给五分钟构思创作，可以“假如我是……为什么我的……”，也可以是“小时候……长大以后……后来……而现在……”也可以是“乡愁是……”还可以是仿写席慕容的“乡愁是一首清远的笛，常常在……”在这个仿写续写的过程中，一定要放低台阶，给学生信心。我说：“只要同学们写出两句，就是天才了。”五分钟后指名展示，看看同学们这洋溢着鲜活的生命体验的精彩写作吧：
“假如我是一只蜗牛，我也应该背着那巨大的行囊，向着远方的高墙迈进，背着那份执着向前，——然后我爬上了象征胜利的顶端，迎着坚定与光荣。为什么我的眼里常含泪水，因为我的那份坚毅感动了上苍。”
“如果我是贝壳里的一粒沙，我也要用自己微小的力量去挣扎，让那黑暗一点一点将我包裹，然后，我死了，却成就了一颗耀眼的珍珠，为什么我的眼里常含笑意，因为我对这梦想爱得深沉。”
“假如我是一棵草，我也应该挺拔着身躯歌唱：这被暴风雨所打击着的土地是我的家，这里天上浮动的白云是我的伙伴，这背后的高山是我坚强的后盾。即使经历了风吹日晒，也要挺拔的立在这土地里。为什么我的脸上常有笑容？因为我对这里的生活爱得深沉。”
“假如我是一颗星星，我也应该用那渺茫的光照着，那块四季如春的土地，那有着悠久历史的小镇，那退潮的海滩，那用砖瓦铺成的屋顶，和那夜里孤独怕黑的小草。为什么我的眼里常含泪水？因为我对故乡爱得深沉。”
“故乡的云是一阵温暖的风，总在思乡的人儿心中飘散，故乡的蓝天，故乡的土地已模糊在思乡人的眼里，仿佛噙满泪水的眼睛，岁月逝去后，乡愁成了一颗颗明亮的星，永不泯灭。故乡的云再次飘去，我听到了故乡对我的呼唤。”
“小时候，学校是一个玩具屋，我在里头，欢乐也在里头；长大后，学校是一个广阔的运动场，我在里头，操场也在里头；后来啊，学校是一个大家庭，我在里头，兄弟姐妹们也在里头；到现在，学校是一个无尽的题海，考试在里头，我也在里头。”
这些精彩的创作使我欲罢不能，看着还有许多同学渴望展示但又有些羞涩的眼神，我干脆要求全体同学们，五分钟之内把自己的创作写下来，以小组为单位交给了我。将近五十份。带着这沉甸甸的作品，下课后，我把它制成PPT课件“学诗，咏诗，续诗，仿诗，写诗”每一首都注上我班的小作者的名字，下一节课在教室用电子白板展示出来，展示一首，同学们就会自觉读一首，越读声音越响亮，一边读自己的作品，一边乐，一边不由自主地给自己、给他人鼓掌。太有成就感了！
借此氛围，我告诉同学们：“你们对生活，对自然，对社会的独特体验，就是最精彩的，再让我们讲究些修养，讲究些境界，用这样形象生动的语言表达出来，你们就是诗人了，许多诗人都在十四岁，十六岁开始写诗的，你们的年龄正是诗的年龄……”然后，再把这种形象思维迁移到作文上，就以徐宇晴的演讲稿《致阿信》为例，徐宇晴的这次课前演讲，感动了班里的所有人。
语文就是一条飘满阳光的河流，领着孩子们在其中遨游是多么幸福的一件事！在这个过程中，孩子们练就了慧心慧眼，有了境界，有了灵性，便“嬉笑怒骂皆成文章了”。生活就是语文，语文就是生活。
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