浅谈品德与生活课如何进行有效教学

浅谈品德与生活课如何进行有效教学

　　浅谈品德与生活课如何进行有效教学
　　
　　辽宁省瓦房店市赵屯乡华润希望小学 乔 松
　　
　　品德与生活课是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。由于学生年龄及心理正处于成长和发育时期，因此，教师要完成基本教学内容，实现主要教学目的，就必须在课堂教学时，认真专研教材，并结合学生的年龄特征和心理特征研究教学方法，努力联系学生的生活实际，引导学生主动参与各类活动来进行有效教学。
　　
　　一、模拟生活，获得体验
　　
　　低年级的孩子由于年龄小，阅历浅等多种因素的影响，生活中的真实体验相对来说比较少，特别是一些难以身临其境的体验、经验、常识等。如学习生活中待人接物的一般礼节、在紧急情况下的求助和自救、交通安全标志的认识、遵守交通规则、遵守公共秩序等方面。针对学生的这一特点，我常常在课堂上创设某种特定的情景，让学生亲自去尝试、去体验，从而有所收获。模拟活动的关键是让学生获得体验，演技的好坏并不重要。例如，在教学《懂礼仪有礼貌》时，我就布置学生模拟客人来家做客，爸妈不在家的场景和爸妈家的场景。学生非常感兴趣，有演客人，有演接待客人，有演爸妈的。一节课上小朋友又高兴又学会怎样有礼貌接待客人，还懂得了不要给陌生人开门。学生们都真实地感受到怎样做才是一个有礼貌的孩子。
　　
　　二、巧用媒体，激发兴趣
　　
　　新入学的儿童，好动、注意力不集中、好奇心强，见一样喜一样，对新生事物非常感兴趣。根据儿童的这一特点，我们就要充分运用多媒体创设情境，入情入景地激发学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习知识，思想上受到良好的感染与熏陶。
　　
　　多媒体教学最大的优势就是直观形象，这能够较好地让低年级的学生集中注意力，这在激发学生的学习兴趣及内在动力，陶冶品德情操方面，能收到良好的教学效果。因此，在品德与生活的教学过程中，教师要依据教材内容，结合学生思想和生活实际，巧妙地利用多媒体进行教学，把抽象的品德与生活知识，生动、直观、形象地展现在学生面前，让学生模仿学习，养成习惯。如教学《欢度国庆》一课时，我首先播放升国旗的录像，奏《中华人民共和国国歌》，然后结合看录像、听国歌、讲国旗的象征意义和国歌的意思，使学生知道升国旗，降国旗时要立正、敬礼。同时结合学校每周一举行的升旗仪式，给学生进行讲解，让他们明白五星红旗是我们祖国的象征，每个国家都有自己的国旗，爱祖国就要爱国旗。让学生从小就在心中产生热爱祖国的情感。
　　
　　三、组织讨论，学会交流
　　
　　讨论是最常用的儿童学习、交流活动形式，可以是小组的也可以是全班的；可以是随机的也可以是专门安排的。讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法、展示自己的成果，分享交流、锻炼表达能力等。如教学《了解我们的学校》时，参观完校园，我就组织学生讨论这样的问题：“同学们，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？”先让学生在一起讨论一下，然后每组推选代表向全班同学来汇报。参观得仔细、讲得好的小朋友，老师要给他们组颁发奖章。有了参观的过程作为铺垫，学生讨论的时候就有话可说。在全班交流的过程中，我有时让他们推选代表，有时则给各个组组员编好号码，轮流代表小组发表意见。讨论是品德与生活课最常用的方法之一，我们在教学时，要合理的组织学生讨论，让学生在讨论中学会交流，学着自信。
　　
　　品德与生活课是一门活动性极强的课，这种性质决定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的，提高教学质量的方法也应该百花齐放。教师也应该在活动中培养学生良好的道德品质，乐于探究的科学态度，热爱生活的价值观，这才是本课的真正目的。我们应该从学生的实际生活中捕捉有意义的内容，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型，不断提高品德与生活课教育的针对性、实效性、生动性，提高课堂教学的有效性，为学生学会生活、学会做人打下基础。

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