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如何培养小学生的数学学习兴趣
如何培养小学生的数学学习兴趣河北唐山●张艳茹
《心理学》指出，儿童注意力不够稳定，感知觉的无意性和情绪性比较明显，他们只有在愉快的气氛中进行学习，才能有利于知识的理解及思维的发展。教学中，教师必须根据小学生的心理特点和认知规律，充分挖掘课堂中的兴趣点，让学生在趣味盎然中学到知识和掌握知识。兴趣是学生力求认识与掌握学习知识的内在强大的动能，当学生对所学知识有浓厚的兴趣时，学生就会积极、主动地去探索知识。下面，笔者根据自身的经验与体会，就如何激发学生的学习兴趣谈一些体会。
一、创设情境，引发兴趣
数学是比较抽象的一门学科，特别是对小学生来说，抽象的知识不易于理解，所以学习兴趣不高，课堂注意力不集中，直接影响了教师的教学效果与学生的学习效果。古人云：“趣浓劳轻，乐学不疲。”因此，课堂教学要抓住学生的注意力，这是完成教学目的的前提。教师在教学中如果呆板，没有新意和创意，是很难激发学生的兴趣的。而教师充分利用学生的生活经验，精心设计的一些富有生活气息的生动、有趣的情境，则能吸引小学生的注意力，激发学生以良好的心态、浓厚的兴趣进入课堂，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，使学生不再对数学产生距离感。
二、利用教具，激发兴趣
小学生的思维处于具体形象为主的发展阶段，爱玩、好动是这个年龄段孩子的共同特点。如果课堂教学内容枯燥乏味、气氛沉闷，教学方法呆板单调，小学生的注意力会很难保持。教师采用形象的实物帮助学生建立直观的印象，或创设合理的动手操作活动给学生提供动手的机会，是一个相当不错的学习方法。这样既可以使学生理解掌握新知识，又培养了他们的学习兴趣。如教学三角形时，让学生亲自动手制作三角形，在制作的过程中学生自然而然地知道了三角形是由三条边组成，有三个角和三个顶点。在这一系列动态的操作过程中，顺应了儿童好奇、好动的特点，亲自动手操作不仅开拓了学生的认知领域，集中了注意力，培养了学生探索新知的兴趣，也培养了他们思维的灵活性与敏捷性。
三、设置游戏活动，培养兴趣
随着教学改革的不断发展，游戏教学已逐渐被教师所认同和重视。游戏教学具有趣味性和娱乐性，成功的游戏教学不仅使学生乐在其中，还能够使学生对数学产生浓厚的兴趣，感知数学知识就在我们的身边，它无处不在。另外，爱玩游戏是孩子的天性，游戏能给孩子即将活跃起来的心理机能提供自由表现的机会，也能够逐渐地使小学生多用数学的角度去考虑周围的事物，从而培养自身的数学意识，形成自己独特的数学思想。通过游戏学习，能激发学生的求知欲和好奇心，并且能够进一步培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，从而培养小学生的创新精神，促进知识的迁移与巩固。
总之，作为数学教师，如果在课堂上能精心设计、巧妙安排，通过多种途径巩固与发展学生的学习兴趣，并时刻注意培养和激发这种兴趣，就能使数学课上得生动有趣，从而收到意料之外的效果。
（河北省唐山市滦县滦州镇甄庄小学）
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