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加强数学阅读 拓展知识视野
加强数学阅读 拓展知识视野河北迁安●宋江红
近年来，阅读理解题成了高考数学的新亮点，如2010年各地高考数学试卷中的全国卷第12 题、北京卷第20题、辽宁卷第20 题、浙江卷第19 题等，这些题目把好多学生的答题思路都打乱了，使考生感到很意外，甚至还影响了整体成绩。当然这些题目并不多，但对考生的整体发挥影响很大。因此，这就需要我们做教师的在平时的课上就重视数学阅读，进行魅力教学。
在高中数学教学中，我在课堂上经常会提问一些数学概念、数学定理与性质，学生要么回答不出来，要么表述不到位，当然也包括班里的数学尖子生。这种情况在其他同行所教的班里也普遍存在，就引起了我的思考。我平时在备课时已经把教材内容进行了提炼，在课堂上通过自己的语言表达给学生，而大部分学生是被动接受和理解，没有进行课前预习，对数学概念的理解印象不深，时间一长容易忘记，缺乏阅读教材的能力和习惯。
因此，我们应该在平时的教学中就要强化学生灵活的应变能力，拓展知识视野，培养独立思考阅读的习惯。下面我就说一说具体的做法。
一、明确阅读内容
在新课改下的课堂中，我们每一节课都会给学生时间独立思考，在讲课前要求他们把这一节课的内容大致了解，弄清本节课要学什么？需要课下准备什么？如我们在学习正余弦定理应用这节时，会读到方位角、方向角等名词术语，而课本上根本没有解释，此时可要求学生可以事先查找资料、参考书或词典弄明白。这样不仅大大提高了课堂效率，同时也拓宽了学生的知识视野。
二、激发阅读兴趣
现在很多学生不愿意上数学课，这就要我们每一位数学教师要改变以往的“满堂灌”，恰当地结合现代化教育手段，使我们的课堂也变得有声有色。如在讲解椭圆的标准方程时，为了激发了学生的好奇心和求知欲，我就给学生观看了“神六”的视频，看完后学生会主动地去阅读课本，效果真的不错。
三、引导数学阅读示范
新课改实施以来，我们的教材也随之有所改变，每个单元的最后一节都有一些阅读材料，每次我会找一篇有代表性的来给学生作示范，什么地方需要注意，怎样应用，哪些是我们了解一下就可以的……在这些材料中，学生们可以拓展知识视野。
四、强化在习题教学中的阅读
其实不管学生学多少定义、定理，最终都离不开做题，习题不仅仅能考查他们对知识的掌握情况，更重要的是对数学中的常用的思想、方法的理解。题做得多了，学生就学会了用数学的思维来观察和分析生活中遇到的问题。而现在往往是一些学生并没有理解问题和条件就进行解答。所以，在阅读例题时，我们应要求学生看懂解题过程，理解公式、定理在解题中的应用，注意例题书写格式，最好能在解题过程的每一步批出运算理由，这样有利于他们对当堂知识的理解和巩固。
总之，在新课改的道路上我们要充分认识到阅读是数学教学中不可缺少的重要环节，只有重视数学阅读教学，才能为学生的主动发展提供可能，为学生的数学自主学习提供基础，让数学学习因魅力阅读而更添亮点。
（河北省迁安市第二中学）
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