谈美术教育中学生创新能力的培养

谈美术教育中学生创新能力的培养

　　谈美术教育中学生创新能力的培养
　　
　　山西省临汾市尧都区魏村中学 房华龙
　　
　　新课程改革给学校各学科教学带来了新的生机，为素质教育思想在普通教育中的全面落实也创造了新契机。一直以来处于学校教学之薄弱环节的美术学科，应教学该抓住这次新课改契机，以新的教育理念创新模式教学，要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，来提高学生对美术学习的兴趣与艺术素养，为提高学生艺术素养，促进学生个性全面健康发展发挥更重要的作用。就当前中小学美术教育的现状与不足及如何以新的教育理念实施改教学革进行了一些探索与思考，全面促进学生素质教育思路。
　　
　　一、初中美术课教学的突出问题
　　
　　美育教育不仅对青少年的成长具有决定性意义，艺术不仅能表达感情，使人的创造性冲动得以最大施展，而且能提高学生的洞察力、理解力、表现力、交流能力和解决实际问题的能力。“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”当前素质教育仍然始终停留在理论探讨阶段和口头上而未能成为教育的主导思想。考试成绩仍是各级教育主管部门和中小学衡量教育质量的不二法宝。美术学科也必然难逃边缘化的命运。美术教学存在的突出问题是：学校普遍重视不够，师资缺乏，教学设备缺少投入；美术课为主课让路，成了自习课或机动课，教师教学缺少热情，学生学得乏味；教学方法陈旧简单，内容单调枯燥，重技法轻素养，缺少人文关怀；美术课成为学校开展素质教育的装饰品，表面上丰富多彩，实质上空虚苍白，以个别掩盖整体，远未发挥其在素质教育中的基础性作用。
　　
　　二、再认识，实施美育的任务
　　
　　在美术课教学中学生普遍兴趣不高，缺乏自主性，能动性，创造性，对美术学科在教育的意义和作用缺乏认识不无关系。一般认为，美术课就是教会学生一定的绘画等美术技能，提高学生造型表现能力，这是对美术学科十分偏颇的认识，其实美术学科在普通教育中真正应承担的是实施美育的任务。
　　
　　美育关注的是人本身的存在发展成长而非学习的对象内容，美育讲求人生存的具体性，情感性，过程性和生活化，因此也称“个性教育”。美育把培养全面发展的，独立完整的人作为根本目的，它重视发展人的感性，保护生命的活泼和原创力，维护人与自然之间天然的肉体化的联系。美育的目的也正是当前素质教育所倡导的“以人为本”，“促进每一个学生全面发展”的教育理念。在全面推行素质教育的今天，美育应该也必然处在整个普通教育的基础地位。但是多年来，我们未能对美育应有的重视，应试教育最大的缺陷就是美育的缺失，当前学校教育中存在的许多问题都与此有关，如学生学习能力和生活能力，动脑能力和动手能力，记忆力和创造力，智力因素和非智力因素，认知水平和健康水平之间的不协调，学校教育与生活脱节，错位甚至对立，都反映出美育的薄弱或缺乏。我们当前要全面推进素质教育，首先要给美育以本来应有的地位，高度重视审美教育，以美育整合学校各科教学及学校各项工作，把学生良好的个性和健康人格的养成放在教育的首位。
　　
　　三、改革美术课教学模式及方法手段
　　
　　改变当前美术课教学的薄弱势头。这需要全社会提高认识，各级领导重视，形成合力，才能取得实效。我这里只就以新课程理念为指导，对传统美术教学的思路模式及方法手段进行改革谈一些个人见解。
　　
　　1.激发学生的好奇心理
　　
　　孩子们从很小的年纪就对某种事物的“好奇”产生极大兴趣，并且带着极大的热情去讨论这些问题。美术是一门与生活联系十分密切的学科，生活处处有美术，美术教学要贴近学生生活，开放学生美术学习活动的空间，引导学生从生活中认识美术，走进美术世界，让美术丰富学生生活，这样学生才能感受到美的真义，才能真正热爱美术，并学会从生活中发现美，创造美。
　　
　　首先，美术课堂学习内容要贴近学生生活。新课程标准指出，美术教育主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉，触觉和审美经验，体验美术活动乐趣。因此在美术课教学时，不应一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，在题材，形式的选择表现上要留给学生自由空间。例如在设计制作课单元，可让学生从自己感兴趣的做起，如：为自己的亲友同学制作新年贺卡，并鼓励用刮色，涂蜡，撒盐，吹色，压印等各种新技法。还可以让学生自己命题自由创作，充分发挥学生的创造积极性。
　　
　　其次，让美术教育走进学生生活，变生活为美术学习的大课堂。教师要开放课堂活动的空间，引导学生走向自然，走向社会，把公园，田野，村庄作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活的红，黄，蓝。写生课不妨带学生去野外果园，农贸市场，山麓湖畔，描绘自然界的花草树木，观察生活中千姿百态的鸟兽人物。手工制作课不妨带学生去放风筝，去迎风玩一玩小风车；用制作的彩带，挂饰，窗花美化周围环境，做到学以致用。结合欣赏课，可组织学生参观一个画展，引导学生理论联系实际，用美术课上所学的知识指导欣赏活动。
　　
　　2.提高教师素质，重视学生的个性培养和发挥。在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主观能动作用，从而增强自学，观察，分析，判断的能力和自我识别，自我评价和自我控制能力。传统的美术教学比较注重以教师为中心，是老师教学生怎么画，而现代美术教学模式提倡以学生为中心，是教师帮助学生将他们想要展现的事物画得更好，是老师帮学生怎么画。美术教师要把提高学生学习美术的兴趣和培养学生审美感受力作为教学的中心目标，充分尊重每个学生不同的审美感受和各自的审美表现，促进学生良好个性的发展成长。比如在《剪纸》一课的教学过程中，学生很容易把剪纸和纸贴画混淆在一起，因此，学生的作业中有剪纸，也有纸贴画，出现这样的情况，老师只有通过展示一些个性鲜明的图例，帮助学生了解和区分纸的这两种不同的表现手法，而不能完全否认学生的作业，要帮助受挫的学生树立自信，否则，学生的表现受到老师的指责，美术学习的积极性就会丧失，从此可能对学美术失去兴趣。而对美术学习来说，兴趣要比学到一些知识技法重要千万倍！
　　
　　3.创造轻松活跃而亲切祥和的课堂氛围。人在轻松自在的环境中更容易激发创作灵感。为了更好地鼓励学生创造性的活动，亲切的课堂气氛是很重要的。教师可以在与学生交流中，不断地使用鼓励，表扬的语言，对学生的思考加以肯定，这样做既能增强他们的信心又能极大地提高学生的创作，实践欲望。同时，恰当的音乐也能起到良好的作用。在上《中国画欣赏》这一课时，我从开始上课直到下课，45分钟内我选取了多首古典乐曲。从一开始就把学生带入创设的氛围中，孩子们伴着优美的音乐，沉浸在欣赏祖国国画艺术之中。
　　
　　4.采取新的教学手段，提高教学效果，为美术教学服务。教学活动要借助一定的手段工具来进行，以电脑，网络和多媒体技术为主的现代信息技术的出现给教学带来革命性变革。信息技术具有的直观性，形象性和超大容量，对美术课教学来说更有得天独厚的优势，美术教师要积极采取这一新的教学手段为美术教学服务，创设丰富的教学内容，提高教学质量。
　　
　　只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。