浅谈“板画”的作用

浅谈“板画”的作用

　　让课堂的“眼睛”亮起来——浅谈“板画”的作用
　　
　　文/黄一如
　　
　　摘 要：板画是教学板书中的一种，以简笔画为主。基于教学实践和学情，以初中七年级历史与社会学科为例，谈谈板画在教学中突出重点，强化记忆；吸引注意力，启发思考；激发兴趣，带来美的享受三方面的作用。
　　
　　关键词：板画；作用；记忆
　　
　　在多媒体技术逐渐走入教学前台的时代中，板书依旧是教学活动中一个重要环节。因为“板书是反映教学内容的‘镜子’，展示作品场面的‘屏幕’，是教师引人入胜的‘导游图’，是每堂课的‘眼睛’，是教与学的‘桥梁’”。
　　
　　我们常将教学板书分为三种形式：板书、板演、板画。板画具有和板书一样在教学中具有“展示作用、强化作用、导学作用”。但是除此之外，由于板画是要求教师在较短时间内勾勒出教学内容内在联系的一种绘画。所以它在呈现内容方式上的特殊性决定了它带有特殊的功能。比如，板画渗透了教师的艺术情趣，可以将教学内容以较好的方式呈现出来，强化学生的记忆效果；而且，板画在呈现过程中，可以吸引学生的注意力，还可以对本课内容做一个升华，所以能调动学生的思维，启发思考；除此之外，由于板画带有艺术色彩，可以带给学生美的享受。
　　
　　一、突出重点，强化记忆
　　
　　“学习知识的过程就是接受、加工、储存和运用信息的过程。语言传递的信息，学生通过听觉接受它，思维必须随着教师讲述的速度和层次进行，思维活动不能间歇，神经系统始终处于紧张状态，极易疲劳。”心理学研究表明，大脑能记忆住的信息，85%来自视觉，10%来自听觉。由此可见视觉在学习中的重要性。而板书将最核心、最主要的信息呈现在学生面前，可以为学生提供记忆的凭借。
　　
　　板画的设计，不管在文字、数字还是布局上都要进行推敲。过于繁细，重点不突出，学生抓不住东西；过于粗简，则不能起提纲挈领作用。就是不仅能展现浓缩的知识要点，而且能使结构布局也能紧紧围绕本课的重点。达到形式和内容完美地结合，一起为课堂服务，为学生服务。以七年级历史与社会上册《辽阔的疆域》一课为例，本课主要了解我国的地理概况，体会中国的国土辽阔，课文从中国的陆地面积和海域面积两方面进行阐述。那么，本课的重点就是要突出“辽阔”，那么换一个词就是“大”。基于这样的理念，我将本课的板画设计如下：
　　
　　如此一来，结构与讲授的内容大体一致，学生对教学内容更是一目了然。海陆兼备的辽阔的中国国土，在学生的头脑中，不再是散乱的知识，而是形成一个整体印象，不仅突出了重点，更便于学生的记忆。
　　
　　二、吸引注意力，启发思考
　　
　　苏联教育家乌申斯基说：“注意力是个大门，如果没有它，外部世界的所有东西都无法进入人的心灵。”换句话说，没有注意，感知、思维、记忆以及逻辑判断等认识活动都是空中楼阁。据调查：“99.4％学生的智力水平是相近的，影响学习成绩的关键因素就是注意力，注意力差、容易分心，被列为学生10大问题行为之首。”所以，如何集中和保持学生的注意，是很多老师考虑的问题。
　　
　　笔者认为，带有悬念性的板画设计，也是吸引学生注意力的有效手段之一。因为“学起于思，思源于疑”，疑能使人心理上感到困惑，刺激学生的思维，产生“逼人期待”的教学魅力，这样就会使学生不时地将注意力集中到课堂中来。
　　
　　以七年级历史与社会下册《探索自然界的奥秘》为例：本课侧重人类对自然世界的不断探索与思考。让学生通过学习认识到探索自然世界奥秘的道路并不是一帆风顺的，需要各种精神作为支撑。本课的板画，笔者是如下一步步展开的：
　　
　　在教学中，每讲完一种精神，就在黑板上画上一个方框。由于平时上课，经常有用板画的情况，学生就有意识地跟着老师画。课后，一个学生还拿了自己的一幅“作品”给我看，他以为我一块块垒上去的会是砖头，所以最后的板画会是一座小屋子。（www.fwsir.com）在这个过程中，不经意间将学生的注意力拉到板画上去，他们很期待看到老师会弄出什么画面来。而每一次的关注，都是对本课知识点的落实。
　　
　　这样的一个板画，还有一个作用，就是对课堂内容的一个升华。因为我对这四种精神作了下总结：“探索自然的奥秘，揭开自然的面纱，虽然并不容易。但是，人们怀揣着理想，大胆怀疑、勤于思考，敢于尝试，勇于牺牲的科学精神，是人们攀登自然高峰的重要阶梯。”所以，这样一来，板画和课堂内容也浑然融为一体，不会显得很突兀。在此也引发学生的思考，获得成功，是需要一步步走上去的，每一步都很重要，每一种精神都很关键。
　　
　　三、激发兴趣，带来美的享受
　　
　　苏联教育家加里宁说：“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”的确如此，“教学之所以成为一门艺术，是因为课堂教学给予充分自由创作的余地，可以像美术家、音乐家、艺术家以及文学家和诗人那样，进行艺术创造。”教师的舞台就是讲台，板画也应该是科学和艺术的结合体，用美观和谐的布局，直观地将科学的重点内容展现在黑板上。这样将形式和内容完美结合起来，就可以让我们的板画，既中用，又中看。
　　
　　以七年级历史与社会下册《知识改变生活》为例：本课以教育、科技为切入点，引导学生从身边熟悉的、由学习和知识给人类带来的变化出发，体会教育对社会和人们生活的影响，感受知识带给人们的力量，进而理解教育与科技对人们的重大意义。如果按照本课的内容，那么普通的板书可以这样设计：
　　
　　知识改变生活
　　
　　一、农耕时代：印刷术
　　
　　二、工业时代：电话
　　
　　三、信息时代：计算机
　　
　　四、太空时代：航天技术
　　
　　这样的板书，线索分明，条理清晰，课本内容概括剖析。但是却显得比较呆板，少了一种美，一种板画所拥有的艺术上的美。为此，在把握本课内容的基础上，给原来的板书稍微化下妆，最后的成品如下：
　　
　　将原来的内容，以书和笔这样的板画形式呈现出来，事实上是万变不离其宗，但是却比原来的板书显得生动有趣，使得学生更爱看，并来了美的熏陶。与此同时也向学生展现，获取知识的途径是多种多样的，可以是生活经验的积累，人与人的交流等等。但是“读书好，多读书，读好书”是人类获得知识的重要一环，而知识能改变生活。如此一来，不仅能激发学生看黑板的兴趣，也能带给学生美的享受。所以，“中小学教师要运用美学方法设计出既有科学性又有艺术性的板书图示，在教学中起到形象传神、激情引趣、益智积能的积极作用。”
　　
　　好的板书，是课堂教学的“集成块”，它集教材编者的“编路”、课文作者的“文路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体。可见，好板书在教学中举足轻重的作用。而板画不仅具有一般板书的固有功能，更能将内容与形式结合起来，让学生在美中学、在学中懂美。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］李冲锋。教学技能应用指导［Ｍ］。上海：华东师范大学出版社，2009：171，179.
　　
　　［2］徐宏柄。板书的作用与设计［Ｊ］。中学数学教学，1997（3）：12.
　　
　　［3］刘欣欣。对学生注意力的分析与思考［Ｊ］。才智，2011，（9）：108.
　　
　　（作者单位 浙江省温州市第三十九中学）

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