浅谈中专生英语学习能力之提高

浅谈中专生英语学习能力之提高

　　浅谈中专生英语学习能力之提高
　　
　　作者/ 马彦菲
　　
　　摘 要：受英语传统教育模式的影响，学生普遍存在对英语学习缺乏兴趣，词汇量不足和英语表达能力差等问题。要提高学生的英语能力，就要加强英语基础知识学习，培养英语文化素质和组织丰富的课外活动。
　　
　　关键词：基础知识；文化素质；课外活动
　　
　　我校学生英语基础普遍薄弱，大概有一半左右的学生在摸底考试中该科目不及格，由此而来的是上英语课不注意听讲，觉得听不懂老师讲的而做小动作等。造成这种现状的原因是多方面的，面对这样的困境，需要从实际出发，提出一些相应的学习策略来提高学生的英语学习能力。
　　
　　现采用的高等教育出版社的英语教材降低了难度（如降低了语法的比重），重视应用（如围绕主题设计了相当多的对话活动），这对教学也是方向上的指引，对学生的要求主要是能做到基本无误的日常对话。
　　
　　但到底怎样才算学会英语了？会打招呼是远远不够的。只有具备了英语综合能力才算学会了英语。而要具备该能力，应考虑从以下几方面入手。
　　
　　一、打牢英语基础知识
　　
　　学习的过程分为输入和输出，语法、阅读、听力属于学习的输入，写和说就是输出过程。
　　
　　语法是语法家以英语为母语的人们所说的英语总结出来的语言结构，给英语学习者提供方便。阅读分为精读和泛读，精读帮学习者掌握更多的词汇词组和句型，然后再通过泛读来加以巩固。通过词组单词的反复出现，阅读外刊，学习者可以复习原有知识，熟悉国外文化背景。听力是练习英语的基础，多听才能会读，但是基础较差的学生尤其头疼听力，这就需要教师加以引导，可以考虑从简单的英语歌谣开始。
　　
　　二、强化文化素质的培养
　　
　　“成功的真正秘诀是兴趣。”心理学研究表明：兴趣是学习动机中最活跃的成分之一。现实中有相当一部分学生对英语没有兴趣，当然也就学不好。
　　
　　在以往的英语教学中沿袭了陈旧的教学习惯，挨字挨句来讲课文，把课文分解成生词和语法，而忽视了课文的文化背景知识。这样何谈引起学生学习的兴趣？教师应转变教学观念，在教学中强化文化素质的培养。
　　
　　拿现行英语教材来说，设计的相关文化背景知识相当广泛。话题涉及了生活的方方面面，如购物、求职、人际交往等方面。因此教师可考虑在课堂上匀出一定时间，把课文涉及的内涵展开，
　　
　　那么就会使课堂教学变得立体有趣味，增强学生学习的动力。
　　
　　三、丰富课外生活
　　
　　学生除了课上学习课文，课下完成练习作业外，接触英语的途径有限，缺少校园英语文化语境，这就需要加强其课外生活的引导。
　　
　　首先，可考虑从英语歌曲和英语电影两方面入手。在现有条件下，挑选一些节奏明快、简单易学的歌曲教给学生和组织学生观看原版电影，通过加强听力的输入，提高学生的兴趣和领略原汁原味的英语乐趣。还可请学生来进行模仿，如唱英文歌、表演电影片段等。
　　
　　其次，游戏可使学生在玩中体验乐趣，使英语学习更加精彩。如，通过单词拼写挑错，单词接龙来考查学生的词汇量，背诵美文可展现学生的英语知识面，还有情景模拟剧，意在锻炼学生的思维和口语能力。
　　
　　总之，要想提高学生的英语学习能力，就要围绕学生的实际需要，从单一的知识传授向综合的英语素质教育发展，提出一些相应的学习策略来促进学生的英语素质的提高。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］谢新友。中专生英语学习中的一些问题及解决方法。长江职工大学学报，1999（03）。
　　
　　［2］李云。试论中专生英语学习方法的培养。职教论坛，2003（04）。
　　
　　（作者单位 首都铁路卫生学校）

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