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浅谈高中物理模型教学及学生建模能力的培养
浅谈高中物理模型教学及学生建模能力的培养作者/陈小丹
摘 要：在高中物理教学中，为了让学生更好更快地掌握物理知识以提高备考效率，常常需要建立各种模型来帮助学生对物理知识的吸收与理解，培养学生的创新能力、分析能力以及深入思考问题的能力。就高中物理模型的类型、如何培养学生的建模能力以及建立模型的作用进行了简单的探析。
关键词：物理模型；高考备考；创新性思维；建模能力
物理是一门复杂难懂的课程，若在物理研究中把实际存在的所有制约因素都考虑进去，那么必将很难进行研究。在高中物理教学中，为了使学生更好更直观地理解物理知识，提高物理成绩、备战高考，就需要借助物理模型来简化物理过程，凸显事物本质。
一、高中物理教学模型的主要类型
在高中物理教学中，常用到的模型主要由四种，分别为：条件模型，包括真空、光滑面、零电阻、匀强磁场等。问题解决模型，其核心是先设置问题，然后再围绕此问题提出解决办法。过程模型，如，自由落体运动、定电压、绝热过程等。对象模型，如，在物理教学中使用的单摆就是对象模型中的一种。
二、如何进行学生建模能力的培养
只有全面系统地了解了各类物理模型，才能在教学实践中应用自如。通过对物理模型的应用以达到提高学生备考效率，是应用物理模型教学的最终目的。因此在高中物理教学中，教师必须学会如何培养学生的建模能力，以期最大限度地提高物理学科的高考备战效率。
1.培养学生建模能力的基本思路
在高中物理教学中，教师不仅需要重视物理模型的应用，更重要的是培养学生自主建模的能力，从而提高物理学习效率，为高考打下坚实的基础。培养学生建模能力的基本思路主要有以下几点：
（1）教师通过对教材的研读，整理基础知识，使其体系化
在此基础上，建立物理教学模型，并以此作为物理教学的切入点，那么教学质量上就会有事半功倍的效果。学生对知识的吸收与掌握必然更加形象、清晰、深刻。
（2）重视学生的主体地位，指导学生独立思考的能力
教师应转变思想，改变往常以教师为主导的讲课模式，把自身放到引导者、解答者的位置上，启发学生自主学习、独立思考的能力，从而培养起学生建模的能力。
（3）重视理论与实践的结合，培养学生的实践动手能力
教师应在教学中引导学生从实践中发现问题继而解决问题，培养学生知行合一的能力，将所学知识应用到实际生活中。
2.培养学生建模能力的具体方法
那么在实际教学中，应采取什么样的教学手段来培养学生的建模能力呢？笔者认为具体方法主要有以下三点：
（1）概念阐释法
即通过对物理概念的分析、阐述建立物理模型。学生只有充分理解所学物理概念，才能找出其本质特征。要想建立物理模型，必须以此为基础。如，对质点（用来代替物体的只有质量没有形状和大小的点）这一概念建模，若学生没有抓住质点的内在实质，那么很容易将判断质点的依据与物体大小联系起来。若理解产生了偏差，又如何能正确建立模型，所以，正确理解所学概念是培养学生建模能力的基础。
（2）实验法
努力做到让学生全程参与到物理实验过程中，加深对实验的理解。例如，教师在讲授自由落体运动时，通过应用物理模型可以使学生更清晰直观地了解运动过程，更深刻地体会到模型在实验中是如何应用的。这样，在以后的实验中，学生便能更好地学会自己建立实验模型，提高建模能力。学生自己建模自己试验，更加深了对知识的理解与记忆，形成了一个良性循环的圈子。这样，之后的复习便更轻松，从而提高了高考备考效率。
（3）情景设立法
建立情景模式是一个再好不过的培养建模能力的方法了。在高中物理教学中，可以让学生从他们的学习生活中引入一些例
子，然后与物理知识的分析作比较，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣和探究的欲望。众所周知，兴趣是最好的老师，通过情景模式的设立，有助于学生积极主动地学习物理从而满足自己的好奇心。
三、在高中物理教学中建模的作用
1.有利于学生学习和理解新知识，提升接受能力
学生在对某一物理模型有了充分的认识和理解之后，对相关物理知识就有了一定的感性认识，为新知识的学习奠定了良好坚实的基础，因此在学习中也更容易接受和理解。
2.有利于易化问题，使问题简单化、明了化
模型的使用还可以通过形象化的手段，将抽象的物理知识具体化，将复杂的问题简单化，更加形象、直观、明了地凸显事物的本质。从而使学生脱离死记硬背的苦海，真正做到理解和掌握物理知识，烂熟于心。
3.有利于学生创新性思维的培养
很多学生在学习中思想僵化，不能举一反三。通过建立物理模型，可以达到培养学生创新思维的目的。这是由于模型的建立本身就是一种创造性思维的体现，通过对模型的应用学生可逐渐培养出创新思维，进而增强学生的创新能力。
总之，物理教学模型的应用可以有效提高学生备战高考的复习效率。在教学中建立物理模型，从根本上说都是为了使学生更好更扎实更有效地掌握物理知识，以期更高效地备战高考，在高考中取得更好的成绩。
参考文献：
［1］张洪燕。浅析高中物理教学中物理模型的有效性及学生建模能力的培养［J］。教育教学论坛，2012（15）。
［2］赵文海。培养建模意识 提升思维能力［J］。新课程研究：基础教育，2009（01）。
［3］范利成。例析高中物理模型教学的重要性［J］。技术物理教学，2012（04）。
（作者单位 广东省茂名市第一中学）
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