- 相关推荐
词汇教学及考查之我见
增词汇学习之意趣赋词汇考查以灵动——词汇教学及考查之我见文/杜 丽
摘 要：结合词汇课堂教学及考查实例，从词汇教学的最终目的出发，设计学案及词汇考查方式，融词汇于丰富多彩的语言环境，探讨了词汇教学中培养学生积累词汇及准确用词意识的有效途径。
关键词：词汇自主学习学案；小组合作；融词汇考查于丰富语境
众所周知，词汇是任何语言教学的基石，英语也不例外。所以，从入门开始，英语教师就非常重视词汇教学及考查，并将其贯穿于整个英语教学之中。但是，传统的词汇教学更加注重对词汇用法及搭配的讲解，教师在进行词汇教学时，往往一个词汇就可以拓展出几个甚至十几种用法。这样，使课堂上教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，下课后学生记忆起来千头万绪、苦不堪言。而实际上，教师讲到很多词的用法搭配，由于课堂时间有限，例句匮乏老套，课后学生很难做到有效地巩固和复习。此外，平常进行词汇词组听写时，要么教师读中文，学生写英文；要么教师读英文，学生拼写出单词或词组。前者造成学生脱离语境，机械记忆词汇；后者造成学生只知拼写，不理解单词意思，对词性、词意、词形的变化更是知之甚少。以上种种，使英语词汇教学及考查陷入了食之无味、弃之可惜的尴尬境地。
词汇教学的真正目的是什么？它们为语言学习究竟应该起到怎样的服务作用？《普通高中英语课程标准》共有四个级别的目标要求（六至九级），其中七级是高中阶段必须达到的级别要求。而七级语言知识目标对词汇的要求是：（1）理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；（2）运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；（3）学会使用2400~2500个单词和300~400个习惯用语或固定搭配；（4）了解英语单词的词义变化以及
日常生活中新出现的词汇。《2013普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中对于阅读和写作当中的词汇部分也作了相应要求。如，阅读部分指出：英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。
此外，说明对于英语写作部分也给出了准确使用语法和词
汇的要求，指出语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作评分标准中的一项重要内容。
笔者经过重新审视词汇教学的真正目的并认真反省以前词汇教学方法的得失，初步摸索出了一个词汇教学的新方向，并在几年的实施过程中，逐渐形成了一套词汇教学及考查的较为有效的思路和方法。
一、词汇（词组）教学部分
传统的词汇教学如上所述，讲解、举例、练习都由教师来承担。学生只是听讲、做笔记以及根据教师的要求做一些相关的填空选择练习。学生没有习得体验，便会导致单词积累的困难。可是，把词汇完全交给学生处理，又会造成学生对于字典中单词的诸多用法讲解和短语条目要么无从下手，要么遍地开花，没有方向，不知重点，学习效率极为低下。
苏霍姆林斯基说：“懂得还不等于已知，理解还不等于知识。”为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
如何让学生学会思考、学会正确理解及运用词汇，教师就需要在指导方向上多下功夫，针对高中阶段不同要求的词汇，设计不同的学案内容，给学生的自主学习词汇在方向和用法上加以一定的限定，让学生有的放矢，对所学词汇有更加深刻和牢固的认识。下面以外研版高中英语必修五Module 5 A Job Worth Doing 中的部分单词学案为例，说说我对各种不同特点及考点词汇的具体学案设计：
1.词性、词形变化
如：stressful（词性词形变化填空）
Teaching can be a tiring and stressful job. All walks of life（社会各界） stress students’ academic records，which put teachers under great stress.
2.固定词组或搭配
如：grateful（填介词）We are grateful to you for your help.
再如：leisure（词组填空）
Take the magazines home and read them at leisure.（闲暇时、有空时）
She goes to the cinema in her leisure time.（在她的业余时间）。
3.考点词汇及构成的固定句型
如：require（固定用法或搭配填空）
The director required that we（should）work（work）all night.
The director required us to work （work） all night.
Your coat is dirty. It requires washing / to be washed（wash）。
4.写作高级表达词汇用法
如：重要的important（adj.）→importance（n.）
English is important=English is of importance.（仿写下面句子）
This book is very valuable = This book is of great value.
仁爱、公正、诚实对于一个领导者来说是非常重要的。
Kindness，justice and honesty is of great importance to a leader.
再如：global全球变暖（热门话题） global warming
5.不同语境词性词意理解
如：available（英译汉并写出划线单词的词意）
My bicycle is not available and it is being repaired. adj.可使用的
Do you have a double room available？adj. 空闲的
These tickets are available for one month only. adj. 有效的
All kinds of goods are available in big supermarkets. adj. 可获得的
在学生按照学案要求自主查阅并完成任务后，在课堂上进行小组讨论及展示，对于有争议的内容教师给予适时的指导及纠正。这样，使词汇学习做到有的放矢，学生参与积极性得到了很大的提高，课堂效率大大增强。
二、词汇（词组）考查部分
词汇考查的最终目的不仅仅在于其意思的理解和拼写的正确性，还在于它们在不同语境中的词性和词形变化，以达到学生可以自如准确地使用它们。因此，在日常词汇词组考查中，也需要结合实际、常识等设置贴近学生生活或有利于学生心智发展的语境，这样做，既避免学生临阵磨枪就可以在传统词汇考查中蒙混过关的现象，又可以使学生在积累词汇、灵活运用词汇的过程中领略到语言的生命力并感受到语言中所蕴含的美和哲理。我所设计的词汇考查大致可分为以下几类：
1.常识类
选用与学生密切相关的话题或是一些基本常识，结合生词或短语进行考查。设置的语境要么是写作中可用的高级表达，要么是大家都熟悉的话题。如：
English is a compulsory subject in senior high schools but some of the content is optional. 在中学英语是必修科目，但部分内容是选修的。（B6M5）
Childhood experiences often play a big part in shaping one’s character. 童年经历在形成一个人的性格方面往往起重要作用。（B4M1）
China covers an area of 9，600，000 square kilometers and has a history of more than 5，000 years. 中国的面积是九百六十万平方公里，有五千多年的历史。（B3M3）
Take advantage of the Internet bank and keep your personal information safe or you may be taken in. 利用好网银并保密自己的个人信息，不然，你可能会上当受骗的。（B4M5）
2.时事类
结合当时教学期间国内外所发生的一些大事，给学生开一扇了解世界的小窗口。如：
The earthquake and the tsunami （huge waves） that struck Japan with terrifying strength on March 11. caused 10，000 deaths and made nearly 20，000 lost. 3月11日以骇人的力量袭击日本的地震和海啸（巨浪）造成了一万多人死亡和近两万人失踪。（B3M3）
Expo Central China was held in Taiyuan this year. During the fair， the streets were crowded with visitors from home and abroad. 中博会今年在太原举行，在博览会期间，街道上挤满了来自海内外的客人。（B5M4）
From May 1st， 2011， drunk driving shall be considered as a crime and a drunk driver shall be considered a criminal and shall be arrested by the police. 从2011年5月1日起，酒驾被视作是一种
犯罪行为，醉酒驾车的司机会被视为罪犯而被警察逮捕。（B4M1）
3.格言哲理类
前苏联道德哲学家德洛布尼斯基认为：道德无时不在，无处不在，侵入到社会生活的各个方面，而且道德的表达方式也是多样的。因此，真正的道德教育更多地只能借助于各种复杂的渗透方式完成，而细节教育所涉及的方方面面正好较完美地执行着丰富的优秀道德意识的渗透。在词汇考查中，特别注意选择一些朗朗上口而又饱含人生哲理的佳句，使学生在积累词汇的同时，还能在潜移默化中领略到待人处事的正确方法以及积极向上的情感、态度和人生价值观，而这正是细节教育的一个体现。
此外，在写作当中，适当地引用格言、谚语是丰富内容、增加表达亮点的一种手段，因此，以词汇考查为契机，给学生提供一些经典的格言谚语，也不失是对学生英语写作水平提高的一种有效渗
透。如，
The sea is the vastest on the earth. The sky is vaster than the sea. A human mind is the most among the three.——Victor Hugo世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果 （B3M2）
A truly elegant taste is generally accompanied with excellence of heart. ——John Keats. 优雅的情趣与心灵之美不可分。—— 英国诗人 济慈。J （B5M4）
“Think before you act” is my motto. （B6M1）
Share your happiness，your happiness doubles；share your sorrow，your sorrow cuts to half. （B6M2）
He who will not learn when he is young will regret it when he is old. （B6M3）
Be slow to make a promise but swift to keep it. （B6M2）
Knowledge makes humble， ignorance （无知） makes proud. 博学使人谦逊，无知使人骄傲。（B7M3）
Some books are to be tasted， others are to be swallowed， and some few to be chewed and digested.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。（B7M3）
No matter what difficulties we are faced with at present， we should be optimistic about our future. 无论我们现在面临什么困难，我们都应该对未来持乐观态度。（B4M1）
A liar is not believed when he tells the truth. （B6M3）
Everyone is supposed to pay for what he has done. 每个人都理应为自己的行为买单。（B6M6）
Good listening can always show respect， promote understanding and improve interpersonal relationship. 聆听能够表达敬意，增进了解，改善人际关系。（B6M3）
All success only belongs to （属于） those who have a great goal and keep going towards it. （B6M3）
4.学习方法类
法国思想家罗曼·罗兰说：“一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。”而中国近代著名思想家、教育家梁启超先生也提出：教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。这些都充分说明正确的学习方法远比学习本身更为重要。在词汇考查中，有意识地为学生设置一些关于学习方法的句子，帮助他们在词汇积累过程中，了解并尝试一些有效的学习方法，形成良好的学习和思维习惯，一举几得，何乐而不为呢？如，
The key to learning English well is to open your mouth and ears and use your head and heart. 学好英语的关键是要张开耳目，打开心智。（B5M4）
Correct grammar and sentence structures do not make a good passage. （B5M1）
It is important that we must combine theory with practice.（理论联系实际）（B6M4）
Profound （渊博的） knowledge needs to accumulate day by day. （B6M2）
To study English well， you must try to develop the ability to use the knowledge correctly in context of words. 要学好英语，你应当努
力培养在语境中准确使用语言的能力。（B7M2）
Reading is of vital importance in language learning. 阅读在语言学习中至关重要。（B7M6）
5.了解词意类
外研版高中课本选修6~10中的词汇，更多的是对词意、词性的理解要求，以便学生在阅读材料中，可以减少词汇障碍或是根据语境猜测生词的意义，以达到准确理解语篇的效果。因此，对于这部分词汇考查不应像必修1~5中那样考查拼写和词形，而是应设置语境，考查学生在有上下文的情况下，理解该词汇的含义。如，
Everyone should obey the traffic rules. Being a good pedestrian is just as important as being a good driver. n. 行人 （B6M4）
Almost everybody is allergic to certain medicine or food. 对……过敏 （B6M3）
Perhaps it is our human nature to be nostalgic for the old days. 留恋……（B6M3）
Shanxi Fenjiu Basketball Team， a dynamic and powerful team this season， has reached the semi-finals. 山西汾酒男篮是这一赛季一支充满活力的强队，它已经闯入了半决赛。（B7M2）
综上所述，高中阶段对词汇的要求是多样化的，因此，不能用“一刀切”的办法来进行词汇教学和考查。笔者认为：针对自己的学生特点及词汇高考方向，结合教学或当时学生身边实际及国内外大事，巧妙地设计词汇学案，将生活、文化、哲理、时政等融入词汇考查中，增词汇学习之意趣，赋词汇考查以灵动，学生才不会以排斥的态度对待词汇学习，以敷衍的态度对待词汇考查，词汇才能真正焕发出它的真正魅力。
注：例句之后括号中的字母数字代表必（选）修课本及模块。如，B6M5为选修六第五模块。
参考文献：
［1］［苏］瓦·阿·苏霍姆林斯基。给教师的建议［M］。北京：教育科学出版社，2000：32.
［2］方蓉，刘君。细节教育：叩问学生生命世界［J］。学校党建与思想教育，2006（4）：65.
（作者单位 山西省太原市第十二中学）
【词汇教学及考查之我见】相关文章：
数学教学之我见08-23
农村音乐教学之我见08-18
中学体育教学之我见08-20
语文教学之我见08-25
初中政治教学之我见08-24
农村作文教学之我见08-19
小学作文教学之我见08-20
数学多媒体教学之我见08-24
锤炼教学语言之我见08-25
初中化学概念教学之我见08-22