新课标下高中物理探究式教学

新课标下高中物理探究式教学

　　新课标下高中物理探究式教学
　　
　　文/杨宇凌
　　
　　摘 要：时代的发展，需要高素质的人才，素质教育要求改变过去的死记硬背、机械训练的学习方式，提倡让学生进行自主探究学习，让学生在体验中学习，提高学生的探究能力。结合实际教学，对新课标下高中物理教学中探究式教学的运用进行了探讨。
　　
　　关键词：高中物理；探究式教学；意义；运用
　　
　　探究式教学目的是让学生在科学的探究过程中获得知识和技能，促进学生对知识的理解和掌握，提高探究技能，从而让学生主动地构建知识体系，养成科学的学习习惯。物理学科是一门实践性很强的学科，需要通过学生自己的探究，加速知识的内化。引领学生探究学习是提高学生学习效率的重要方法。那么，探究式教学在物理教学中的意义有哪些呢？
　　
　　一、高中物理教学中实施探究式教学的意义
　　
　　1.有利于提高学生的学习兴趣
　　
　　学生学习的动力主要来自学生的好奇心和兴趣。传统教学中教师片面追求成绩，使学生的物理学习带有很强的功利性，使得教学显得枯燥、乏味，也无法激起学生的学习兴趣。探究性教学过程是一个激趣、启发和求疑的过程，它使物理教学更加接近学生的生活实际，让学生对熟悉的事物进行探究，很容易激发学生的好奇心，使学生主动参与探究学习。因此，在教学中引入探究性教学，有利于促使学生兴趣的释放，激发学生学习的积极性和主动性。
　　
　　2.有利于学生进行知识的建构
　　
　　学生对知识的掌握是在教师的有效指导下，通过学生自身的一系列学习活动而进行的主动建构，而探究式为学生知识的建构提供了一个良好的平台。在探究式教学实施的过程中教师给学生提供探究的问题、探究的背景、演示实验等方法，促使学生在愉悦、宽松的环境中进行思考，这无疑是提高学生有效学习的一个好方法。
　　
　　3.有利于发挥学生的主体地位
　　
　　新课程改革要求在教学中充分体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。而探究式教学正是以学生的探究为主的教学方法。在探究中通过学生自主的探究获得知识和技能，这样获得的知识和技能更能让学生牢固的掌握，不仅使学生获得成功的喜悦，更使学生主体地位得以突出，提高学生学习的主动性，让学生能学、会学，进而提高学生的学习能力和科学素养。
　　
　　4.有利于提高学生的创新能力
　　
　　创新是学生得以发展的根本，更是素质教育的核心。实施探究式教学，一方面可以促使学生主观能动性的发挥，另一方面可以促使学生在探究中提高思考和分析的能力，促使学生进行创新性学习。
　　
　　二、探究式教学在高中物理教学中的运用
　　
　　1.在概念教学中的运用
　　
　　物理概念是对有关物理问题的本质进行抽象得来的，具有很强的抽象性，学生在学习中难免感到困难。在概念教学中实施探究式教学也是提高概念教学的一个有效途径。
　　
　　【例1】 平抛物体的运动
　　
　　教学过程：第一步：创设情境，提出问题
　　
　　运用多媒体创设情境（播放“飞机扔炸弹”的视频和平面图；水平方向打击演示台上的小球，观察小球的运动情况），进行演示平抛运动的实验。
　　
　　通过这一教学环节激发学生的探究兴趣，引导学生观察，初步了解平抛物体运动的特征。基于学生已掌握的知识提出：请同学试着分析物体的平抛运动遵循什么样的规律。
　　
　　第二步：针对问题进行合作探究
　　
　　组织学生分组实验（不再对步骤进行陈述）
　　
　　此环节主要是让学生在实验中进行观察、分析，找出平抛运动的规律。
　　
　　第三步：对实验结果进行讨论
　　
　　主要是针对实验中的器材、原理、实验步骤、和实验数据等进行谈论，在讨论、总结中促使学生加深对知识的理解和掌握。
　　
　　第四步：课后拓展
　　
　　提出探究性的问题：请同学们也设计一个实验方案来验证平抛物体的运动规律。
　　
　　通过一系列的探究式学习，提高学生对概念的理解和掌握，这样获得的知识更能让学生掌握，提高教学的质量。
　　
　　2.在实验教学中的运用
　　
　　物理是一门自然学科，自然学科的学习离不开实验。因此，对物理的学习离不开实验。实验是物理理论知识的来源，又是检验理论知识的实践途径，这是一个实践探究的过程。因此，在实验教学中实施探究式实验是提高物理实验教学的重要手段，更能提高学生的实验能力和创新能力，培养学生科学的学习态度。
　　
　　【例2】 镜子与白纸谁更亮的实验
　　
　　实验准备：把实验室布置成暗室、手电筒、镜子、白纸
　　
　　实验过程：首先提出问题：在相同的条件下用手电筒分别照射镜子和白纸，你们认为哪个更亮一些？大部分学生都回答说是镜子。这个时候开始进行实验演示，让学生仔细观察，结果得出的结论恰恰与之相反，白纸比镜子感觉更亮，只有在特定位置的一些学生会感觉到镜子更亮。然后改变手电筒入射光束的角度，让学生观察实验现象。在实验中学生的学习兴趣被充分地激发出来了，进而带动学生的质疑，激发起学生强烈的求知欲，促使学生主动地参与到实验探究中。
　　
　　总之，在高中物理教学中实施探究式教学是势在必行的，是促使教学质量得以提高的重要途径。所以，教师要不断地提高探究式教学的有效性。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］李永.高中物理探究式教学研究［J］.成功：教育，2011（20）.
　　
　　［2］张凤云.论新课标下高中物理探究式实验教学［J］.现代阅读：教育版，2012（17）.
　　
　　（作者单位 四川省绵阳中学实验学校）

【新课标下高中物理探究式教学】相关文章：

新课标下的开放式语文教学探究08-22

高中物理实验课的探究式教学运用08-18

新课标下小组合作探究式学习存在的问题及对策08-18

法理学探究式教学探索与实践08-24

浅析探究式在初中数学教学中的应用08-20

多媒体教学与探究式教学在小学数学教学中的应用08-24

浅谈在高中物理教学中如何培养学生的探究能力08-25

探究式教学法在动能定理教学中的尝试08-21

探析新课标下的高中物理课堂教学08-18

小学语文教学如何引导学生探究式学习08-18