一般论述类文本常见设题陷阱举隅

一般论述类文本常见设题陷阱举隅

　　明确错因提高效率——一般论述类文本常见设题陷阱举隅
　　
　　文/杨莉丽
　　
　　综合分析近几年高考语文试题，一般论述类文本的设题陷阱主要有以下六种。
　　
　　一、曲解文意
　　
　　故意对原文语句做貌似合理实则错误的理解。
　　
　　选项：（2011.新课标卷。1题。A项）《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意，但是封建统治阶级却把它尊为经典，用它来做封建教化的工具。
　　
　　原文：这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具。
　　
　　比对分析：原文中说“这些乐歌一方面用于祭祀、宴会、和各种典礼……当作表情达意的工具。”可见，《诗经》中的诗歌是有深刻含义的，而选项中说“并没有深刻的含义”是曲解文意。
　　
　　二、无中生有
　　
　　原文没有相应的表述或暗示，选项某些内容是命题者强加进去的。
　　
　　选项：（2010.课标全国卷。1题。B项）在历史上，“书”与“金”“石”“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置。
　　
　　原文：书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”“石”“画”并称，在中国文化中占很重要的位置。
　　
　　比对分析：原文“在中国文化中占很重要的位置”的主语是“书”，也就是说“书”在中国文化中占有重要位置。而选项中“它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置。”主语是“书”“金”“石”“画”四门艺术。原文并没有提及它们都在中国文化中占有重要的位置。因此，选项属于无中生有。
　　
　　三、张冠李戴
　　
　　主要指命题人在解释概念或转述文意时故意弄错对象，在表述对象上设置干扰，有时题干要求从“此”对象入手做分析，而选项却从“彼”对象入手分析。
　　
　　选项：（2012.安徽卷。3题。B项）西方哲学家具有哲人的风度，是因为西方哲学体系是形而上的，其哲学理性是道德化的实践理性。
　　
　　原文：中国哲学是伦理型的，哲学体系的核心是伦理道德学说，宇宙的本体是伦理道德的形而上的实体，哲学的理性是道德化的实践理性。因此人们才说，西方哲学家具有哲人的风度，中国哲学家则具有贤人的风度。
　　
　　比对分析：原文说“中国哲学是伦理型的……哲学的理性是道德化的实践理性。”而选项却说“西方哲学……其哲学理性是道德化的实践理性。”属于张冠李戴。
　　
　　四、颠错倒位
　　
　　指的是命题者把事物之间的各种关系颠倒了顺序后造成的错误。如把事物发生的时间顺序颠倒、原因和结果颠倒、条件和结果颠倒、主要矛盾和次要矛盾颠倒等。
　　
　　选项：（2011.江西卷。7题。C项）文化时间是西方文化的组成部分，不同文化学派形成的不同时间概念和认识把现代人和原始生物在时间上连接起来。
　　
　　原文：不可逆时间深刻地影响了西方思想，为达尔文的进化论开辟了道路，从而把我们和原始生物在时间上连接起来。
　　
　　比对分析：原文说“不可逆时间深刻地影响了西方思想”首先是“为达尔文的进化论开辟了道路”，其次才是“把我们和原始生物在时间上连接起来”。而选项说“不同文化学派形成的不同时间概念和认识把现代人和原始生物在时间上连接起来”。只突出了次要矛盾，属颠错倒位。
　　
　　五、以偏概全
　　
　　即以片面的、局部的认识来概括整体。
　　
　　选项：（2011.安徽卷。1题。B项）想象空间在读者的直接感受中大致等同于现实世界。
　　
　　原文：实际上，这两种空间都是想象空间。但因为前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界……而后一种在读者的感受中，就根本不同于现实世界……
　　
　　比对分析：原文中说想象空间有两种，“前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界”，“而后一种在读者的感受中，就根本不同于现实世界”，选项中却试图以对部分的理解代替想象空间的全部，属于以偏概全。
　　
　　六、改变范围
　　
　　指的是命题者设置选项时，在事物的数量范围上设置干扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断，表述为对与其具有某种共类属性的所有事物情况的判断。
　　
　　选项：（2011.辽宁卷。3题。C项）在明代，中国的天文仪器只能满足肉眼测量的极限，采用凹凸镜片的望远镜技术产生于欧洲，这是中国天文学停滞不前的重要原因之一。
　　
　　原文：进入明代后，中国天文学开始停滞不前。这里有政治、经济等社会原因，也有天文学本身的原因。从天文学本身来看，首先，当时中国的天文仪器只能满足肉眼测量的极限，除非加上凹凸镜片，精度不会提高，而采用凹凸镜片的望远镜技术是在欧洲诞生的。
　　
　　比对分析：“中国的天文仪器只能满足肉眼测量的极限，采用
　　
　　凹凸镜片的望远镜技术产生于欧洲”是明代的天文学停滞不前的原因之一，但并没有说是“重要原因之一”，属于改变范围。
　　
　　（作者单位 甘肃省天水市清水县第六中学）

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