器乐进入中学音乐课堂的探究

关于器乐进入中学音乐课堂的探究

　　关于器乐进入中学音乐课堂的探究
　　
　　文/黄 琳
　　
　　摘 要：随着素质教育的改革和深入，乐器作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了人们的重视和关注。在广大教育工作者默默地探讨和不断实践中，充分证明了：乐器进课堂是改变传统教学观念的必由之路。结合教学实践，展开了对乐器进课堂对中学音乐教学影响的探索。
　　
　　关键词：乐器进课堂；问题；对策
　　
　　美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾精辟地指出：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们的音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。”下面是本人对乐器进课堂的一些粗浅的看法：
　　
　　一、器乐进入中学音乐课堂的作用
　　
　　1.培养学习兴趣，激发学习动机
　　
　　在音乐教学课堂上以器乐教学为基本，在教学合一的有趣演奏活动中，让学生感受乐器带来的真实课堂氛围，激发学生对音乐的兴趣以及对优美声音的感受，这样对培养学生亲近音乐的良好态度具有重大作用。
　　
　　2.提高中学音乐基础知识和基本技能的教学效果
　　
　　在中学的音乐课堂中，如果还是单一的教师唱学生跟的方法，时间久了学生难免会产生倦怠心理。但是引入乐器教学，学生就会产生对学习乐器的向往，这样学生就会为了掌握乐器技能而努力学习音乐基础知识，提高基本的音乐识谱技能，从而使中学音乐课堂的学习效果大大提高。
　　
　　3.促进学生感受音乐、表现音乐能力的发展
　　
　　器乐是音乐课堂中表现音乐美、艺术美的重要手段。通过器乐欣赏，学生能够更好地理解音乐内涵，增强音乐的表现力。同时，乐器还可以引导学生表现音乐的能力的发挥，一条简单的发声练习，学生可能很难唱准确，但是教师利用乐器来进行引导，这样就很容易让中学生把握音准，大大增强学习信心。
　　
　　4.提高学生参与音乐活动的积极性
　　
　　爱好音乐的学生显得尤为突出。课间活动时学生会拿出乐器自己演奏，他们喜欢这项活动，听到自己演奏的优美动听的乐曲时，他们会感到成功的喜悦。
　　
　　二、器乐进入中学音乐课堂存在的问题
　　
　　1.方法把握不准导致的学习目标不明确
　　
　　尽管现在很多中学音乐教师尝试采用乐器进课堂的教学方式来打破传统的音乐讲授式教学，但是仍然有很多教师在运用乐器进课堂教学时由于没有准确把握学生的音乐水平或者是过分地脱离教科书而没有达到音乐课堂的学习目标。
　　
　　2.脱离学生实际导致学生兴趣的缺失
　　
　　在运用乐器进课堂教学时，如果应用的乐器脱离了教学实际、学生的生活实际，学生对乐器展现的情境就没有办法理解。例如，有些教师为了让学生理解音乐的情感，运用连中学生都无法理解的古代乐器为演奏对象，而这些手段的运用完全脱离了学生理解的实际，让学生处于一种莫名其妙的状态中，进而对音乐学习失去了兴趣。
　　
　　三、促进乐器进入中学音乐课堂的对策
　　
　　1.利用课前几分钟分种类集中学习，掌握乐器演奏的基本知识
　　
　　自从我要求学生每次上课都带乐器以来，我们就坚持课上器乐练习的方针，练习音阶、节奏型。在学生大体掌握自己乐器的演奏方法后再进入本节课的学习。
　　
　　2.利用手中乐器进行歌曲试奏，为学唱旋律服务
　　
　　我们在学习新的歌曲时，我会让学生用乐器进行试奏，让学生把音符演奏出来。当演唱旋律唱不准时我会让学生用乐器进行演奏，经过自己的演奏很多学生都能唱对旋律。通过亲身体验帮助学生更好地认识节奏型，通过器乐练习提高歌曲学唱的效率。
　　
　　参考文献：
　　
　　丁宋兴。中小学器乐教学的方法与体会［Ｊ］。中国音乐教育，2008（07）。
　　
　　（作者单位 江西省于都县三门中学）

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