中学语文教学刍议

中学语文教学刍议

　　中学语文教学刍议
　　
　　梁海龙
　　
　　隆化县教育体育局
　　
　　【摘要】本文阐述了语文的价值，解读了学习诗词的规律，分析了中国古代优秀的文化对语文学习的帮助。一管之见，一蠡之测，分享同仁，敬请匡误扶正。
　　
　　【关键词】中学语文，古诗文，中国文化，综合素质，思维能力
　　
　　语文是一切学科的基础，是综合素质之地基，是解开心结的妙手，是增进思维的工具，是传递文明之车乘，是知识大厦之底层，是祛除精神黑暗之火炬，是进入其它学科圣地之船筏；一个人如语文水平低下，理解能力就差，学习的路上必然障碍重重、疑云片片，语文学习成绩好，表达能力和理解能力强，不论学习什么，都能驾轻就熟，所以，语文对于人生至堪重要，下面对教学体会略作举例。
　　
　　一、正确理解诗词，戒望文生义
　　
　　教导学生读古诗文不能望文生义，更不能想当然，应在正确理解句意的基础上，注意古今语序的关系和上下句的语法修辞，要读准节奏，读出语感，以免习惯成自然后难以更正。同时，指导学生掌握一些基本的断句方法，让学生有法可依、有章可循。辛弃疾在写给他的朋友陈亮的一首壮词《为陈同甫赋壮词以寄之》中有这样一句：很多学生未能理解句意，特别是前句，故误读为“八百里∕分麾∕下炙，五十∕弦翻∕塞外声。”把前句中的理解成了“军队驻扎的范围”，把“分麾”理解成“分吃”。如此望文生义，即使能解释通，也不免牵强附会。“八百里”，指牛。“麾下”的“麾”，指古代指挥用的旗子，本词中“麾下”指军营。“炙”本为一个会意字，上为月，即肉；下为火，意为把肉放在火上烤。因此，全句合在一起译作“将士们在军旗下分吃烤牛肉”。正常语序应为“分∕八百里炙∕麾下”。从语序上看，原句属宾语前置句。因此，原句读作“八百里∕分∕麾下炙，五十弦∕翻∕塞外声。”“八百里”对“五十弦”，“分”对“翻”，“麾下炙”对“塞外声”。合情，合理，合拍。
　　
　　二、要熟悉中国文化
　　
　　学习语文、搞好写作，必然要熟悉中国文化。这个形式怎样展开更加形象？怎样才能更大程度的激起学生的学习兴趣？比如学习古诗词中民俗文化，古人诗词多用“明月”烘染离情别绪，所谓月寄离情，如“月是故乡明月”，“离人无语月无声，明月有光人有情。别后相思人似月，云间水上到层城”等等，我在百度一搜索“月是故乡明月”，要图片有图片，要视频有视频，要歌曲有歌曲，要音乐有音乐，琳琅满目，数不胜数，月亮在人们心中离远超尘，明丽清净，它含蓄又意蕴无穷，皎洁又婀娜多情。
　　
　　总之，语文教学方法很多，不胜枚举，教师要知机识变、与时俱进，细心研磨，认真总结，为语文教学增资添彩，竭尽微忱。

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