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医药类高职院校英语教学实施任务教学法的探索
医药类高职院校英语教学实施任务教学法的探索熊姝淋
摘要：医药类高职院校的英语教学有其特殊性，使用任务教学法是深受高职院校英语教师青睐的教学方法之一，通过任务式的教学让学生能够在参与中进行语言学习，改善我国医药类高职院校的英语教学水平。
关键词：高职院校英语教学；任务教学法；英语教育探索
随着我国对外开放程度的不断提升，英语的重要性不断凸显，但是作为医药类高职院校英语教学一直是一个难题，如何有效地提升学生的学习兴趣和学习效果，是高职院校英语教师不断探索的问题。任务教学法作为一种效果较好的教学方法，在我国医药类高职院校的英语教学中，有着广泛的应用。
一、任务教学法的内涵
任务教学法，就是以在课堂上完成特定的教学任务的形式，将教学的过程与实际的应用相结合，通过语言的引导让学生获得更好的语言学习氛围。作为一种上个世纪80年代逐渐发展起来的教学方法，已经逐步地进入了我国的英语课堂教学实践应用中。感知、参与、合作是任务教学法运用中的核心原则，教师在任务设计中必须准确地把握住以学生为中心、以教学任务为重点的设计思路，将语言教学中需要传达的专业知识，融入学生的合作式学习过程中去。
在开展任务教学法的过程中，话题引入是教师需要重点把握
的环节，这一环节需要完成相关词汇和句式的学习，需要准确地传达任务教学的任务目标。随着话题的引入，学生可以开始根据安排进行任务的完成，教师通过对示范任务完成的学生进行讲评，帮助学生掌握语言的运用形式。通过任务教学法的使用，建立起一个完整的语言应用认知环境，在缺乏英语语言环境的背景下，完成语言教学任务。这种以学生为认知中心的教学方法，改变了在过去的英语教学中，教师灌注词汇、语法知识为主的单一教学形式。任务型英语教学法注重英语语法和实际应用形式的有机结合，通过设计各种语言情境，让学生能够通过对语言的实际使用达到学习的目的。强调交际的过程和语言的功能，注重发展学生的学习策略，因而有利于提高学生的创新精神和语言运用能力。
二、医药类高职院校英语教学中任务教学法的应用
医药类高职院校的英语教学，有其自身的独特性，在侧重英语应用能力教育的同时，还需要针对性的提升学生对于医药类专业英语的掌握水平。英语教师采用任务教学法是一种较为理想的教学形式，在医药类高职院校的英语教学中，可以发挥以下优势。
1.改变以教师为中心的灌输式英语教育
在医药类高职院校，学生的英语学习压力较重，如果不能吸引学生的英语学习兴趣，还用以教师为中心的灌输式英语教学方式，是很难达到较好的教学效果的。通过采用任务教学法，通过设置与医药类专业相关的语言任务环境，在英语教学过程中实现更好的互动性，通过互动让学生始终保持较好的参与度。
2.提升医学类高职院校学生的英语应用能力
在医学类高职院校，学生的英语应用能力不强是较为普遍的现象，通过运用任务教学法，模拟实际工作生活中的常见场景，组织学生以完成任务的形式逐步掌握不同语境下的英语应用，可以取得较好的教学效果。例如，在医院内患者咨询自己该去哪个科室就诊，通过让学生分别扮演咨询护士与患者，就可以通过口语交流帮助学生掌握不同科室的主要适应症的英语口语表达方法。通过贴近学生未来工作生活实际场景的任务设计，可以强化与提升医药类高职院校学生的英语应用能力。
3.帮助学生自主学习
英语学习中，仅仅依靠教师的课堂教学是远远不够的，语言的学习需要学生掌握学习的自主性，通过多学多练逐步掌握语言使用技巧。采用任务教学法，教师不仅可以在课堂上通过任务教学获得良好效果，还可以将任务布置到课后，让学生通过自主的练习去进一步地熟练语言的使用。对于医药类高职院校的学生，通过引导学生在课后进行丰富的英语任务模拟，可以让学生通过协同学习，达到较好的学习效果。
在医药类高职院校的英语教学中，使用任务教学法有其独特的教学作用，能够帮助学生建立起对英语的感知、参与、合作的良好学习氛围。医药类高职院校的英语教学，通过积极运用任务教学法，将生活与工作中的场景进行模拟，让英语的实际应用功能得以发挥，有助于强化学生的学习兴趣与效果。
任务型教学法是一种行之有效的英语语言教学途径，同时它是一种新型的教学方式，因此需要在医药类高职院校英语教学中
大胆实践，积极探索，使任务型教学模式能够在提高学生的英语实际运用能力上发挥出最大的效应。
参考文献：
［1］马建豹。任务教学法在高职英语口语教学中的应用［D］。河北师范大学，2010.
［2］文波，宋安妮。提高大学英语课堂教学有效性的策略：论任务教学法的应用［A］。第三届教学管理与课程建设学术会议论文集［C］。湖南工业大学法学院，2012.
［3］邱晋。任务教学法在大学英语写作教学中的应用［J］。考试周刊，2011.
（作者单位重庆医药高等专科学校）
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