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浅谈离异家庭对中职学生的影响以及具体的应对策略
浅谈离异家庭对中职学生的影响以及具体的应对策略作者/ 王淳
摘 要：社会的快速发展，给人们的生活带来了许多便利，但与此同时也导致人们婚姻观念的逐步开放，这就使得整个社会的离婚率呈直线上升的趋势。结合自身的教学实际经验着重分析了离异家庭带给中职学生一系列的负面影响，希望能对全社会起到一个提示与警醒的作用，并以此促进离异家庭学生身心的健康发展。
关键词：离异家庭；中职学生；心理行为特征；无归属感；敏感；自卑；真诚呵护
一、单亲环境下中职学生的心理行为特征分析
我们常说，家是一个人永远温暖的港湾。温馨、和睦的家庭氛围不但促使父母双方充分履行家庭教育的义务与职责，更重要的是还可以向孩子提供一个安全而和谐的家庭环境，对促使她们的成长与进一步发展来说，具有非常积极的促进作用。反观离异的家庭，由于家庭结构不完整，父母关系不和谐，常常导致学生的心理行为、性格发展以及学习成绩等各方面都会有所偏差，这对于他们日后的学习、工作，还有生活来讲，都是极为不利的影响。
1.强烈的无归属感造成行为上的“我行我素”
父母离异之后，孩子通常是跟随其中一方生活，甚至有的父母极不负责任，认为孩子是离婚之后的负担，索性将孩子直接扔给爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷代为抚养，这两种情况都造成孩子失去原本完整而圆满的关心、爱与呵护。在心理需求得不到满足的情况下，他们往往表现得极端而放任，行为上也是“我行我素”，听不进任何人的建议或者帮助。
2.部分学生变得敏感而自卑
父母关系不和谐、家庭结构不完整，都会使孩子的心灵受到深刻的影响和伤害，在这部分中职学生看来，父母离婚就是将自己抛弃了，因此，在与他人进行沟通与交流时，他们往往表现得敏感而自卑，总认为自己连个完整的家都没有，又有什么资格跟对方相提并论呢，性格变得怯懦不说，还明显缺乏少年学生应有的意气风发与自信昂扬。除此之外，部分中职学生的心理更是变得敏感而脆弱，总是怀疑他人在背后嘲笑、奚落自己，这两种情况都“促使”他们将自己缩在一个自认为安全而不会被他人所耻笑和挖苦的“套子”
里。他们表现得冷漠而无畏，看似对什么都毫不在乎，其实内心虚弱至极，比任何人都渴望家庭的温暖与他人的关注。
离异家庭带给学生的负面影响之深可见一斑，这让我既震惊又心痛，那么作为一名辅导员，又该如何对这部分离异家庭的中职学生进行良好的教育呢？
二、针对离异家庭的学生制定的教育策略
1.加强与离异父母的联系，促使父母双方继续履行自己的养育职责
上文已经提到，很多父母在离婚之后，觉得孩子是自己再婚的累赘或者是生活上的“拖油瓶”，会拖累自己奔向幸福生活的步伐。作为离异的父母来讲，这些都是彻彻底底的错误观念和看法。即使已经离了婚，双方不再是法律意义上的夫妻，但仍然是孩子的亲生父母，是孩子未成年以前法律所规定的合法监护人。因此，我个人认为，即使夫妻双方因为某种原因在婚姻的道路上遭遇了重大挫折，也不应该以忽视孩子的代价换取自身未来可能会有的幸福，这既严重违背了我国《未成年人保护法》的相关规定，同时也将最基本的父母亲情置之不顾。我们可以换位思考一下，家庭的分崩离析本来就已经带给孩子非常沉重的打击了，这时候再将孩子“抛弃”，对于一个孩子来说，他们又会多失落、多无助。因此，针对已经离异的父母，我会尽力加强与他们的联系与沟通，既向他们讲解有关《婚姻法》与《未成年人保护法》中对于“离异家庭对孩子的抚养问题”的明文规定，同时还会结合学生最近并不怎么乐观的学习状态、性格发展等等方面对他们进行动之以情、晓之以理的劝说，促使他们继续履行自己身为父母的养育职责。我的工作没有白做，不少父母在了解了孩子最近的表现之后，都与孩子进行了深刻的沟通与谈话，也都直接表明了自己的态度：“爸爸妈妈之间有些矛盾，但是不管怎样，我们永远都是疼你、爱你的爸爸妈妈，我们以前爱、现在爱、以后也会一直爱下去。”相信，这样的真诚表达以及实际生活中的关心与呵护都会逐渐消除孩子心中已经升腾而成的无归属感和“即将被抛弃”的感觉，相信孩子的某些心理行为特征也不再那么偏激而极端。
2.加强对离异家庭学生的心理辅导，促使他们健康人格的形成
美国著名心理学专家杜威教授曾经这么描述破裂的家庭关系带给孩子的不利影响：“家庭关系的失调是孩子产生精神和情绪病态的肥沃土壤。”这除了要求已经离异的父母充分履行自己为人父母的义务与职责之外，还需要学校教师对学生进行必要的心理
辅导。
在新生刚刚入学时，我就注意到了张某，她总显得有些孤僻、不合群，与其他学生也缺乏必要的联络与亲密。另外，我还发现，每次当其他同学与她交谈时，她的眼神总是带着明显的慌乱和闪躲。这又是为什么呢？经过与她推心置腹的沟通与谈话，她才向我说出了埋藏在心底的秘密：“在别人看来，父母的离婚对我没有什么影响，只有我自己知道，为了逃避其他同学异样的关注，我只能以远离他们的形式在没人的角落独自流泪；同时，也非常忌讳别人在我面前谈论相关的话题，同学觉得我冷漠、孤僻，慢慢的也不再与我来往了，这种生活让我觉得压抑而无望……”
很明显，受到父母离婚的影响，张某的性格已经在朝着敏感、多疑而又自卑的趋势发展。类似的学生还有很多，因此，我认为，作为一位老师来讲，有必要对他们进行充分的心理辅导教育，比如，针对学生因父母离婚而产生自卑的想法，可以尝试着让他们站在父母的角度思考问题，告诉他们：“父母是成年人，他们有着自己的想法和认识，无论他们因为什么原因离婚，作为孩子，你们都应该相信，在离异之前父母已经进行了一番慎重的考虑与思考。”部分学生则始终感觉离婚是一件特别丢人的事，教师也应该从思想的源头入手，告诉他们：“离婚虽然不是现在社会上所提倡的一种行为，但也不是一件丢人的事，你的父母在离婚之后，还能像以往那样全身心地爱你，给予你良好的教育环境和条件，因此，你不需要过分自卑……”更为重要的一点是，教师还应当向学生阐述整个班集体的作用：“同学中没有任何人看不起你或者在背后谈论你，我们班是一个团结友爱的大集体，我们期待你恢复原来的精神面貌与我们一起快乐地成长……”相信这样的话，既能让离异家庭的学生理解父母离婚的举动，不再觉得自卑，又能让他们感受到来自老师、同学以及整个班集体对自己的真诚关爱与呵护，一方面可以帮助他们早日从悲愤、难过的情绪中解脱出来，另一方面又避免了其孤独、内向、自卑、敏感等多种不良情绪的滋生和发展，真正实现了“一举四得”的良好效果。
诚然，部分中职离异家庭的学生在性格或者心理行为上存在着不少弊端以及缺陷，但我认为，这与他们父母离异、家庭结构不完善的生活环境密不可分。作为一名辅导员，既要加强与学生离异父母的联系，促使父母双方继续履行自己的养育职责，同时还要加强对离异家庭学生的心理辅导，积极为他们创造一个良好的学习生活环境及心理环境，为保证他们的健康、茁壮成长奠定良好的基础。
参考文献：
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（作者单位 湖南省湘潭职业技术学院）
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