用诗歌点燃高中生的写作热情

用诗歌点燃高中生的写作热情

　　用诗歌点燃高中生的写作热情
　　
　　江苏省大丰市第二中学 倪玉莲
　　
　　作文教学是高中语文教学的重点和难点，难就难在传统作文教学方式单一，学生兴趣匮乏，学生所写作文多“记流水账”，千篇一律，毫无新意。众所周知，作文是用于表达观点、抒发感情的一种形式，要让学生能写好作文，兴趣是关键，方法是保障。文章以诗歌（现代诗歌）为切入点，结合诗歌短小而凝练的特点，引导学生在诗歌写作中不断积累，从而促进其写作水平的提高。
　　
　　一、诗歌在高中作文教学中应用的优势
　　
　　赵缺在《无咎诗三百序》中曾说：“诗者，感其况而述其心，发乎情而施乎艺也。”可见，诗歌最能表达作者的思想感情。诗歌作为高度、集中地概括、反映社会生活，饱含着丰富的思想感情和想象的一种文学体裁，虽然难写，但越来越受到高中学生的欢迎。将诗歌应用于写作教学中具有显著效果。
　　
　　首先，传统作文教学中，教师多通过布置要求后就让学生写作，而且在字数和内容上有明确规定，一些学生在写作中，当作文内容无法丰盈时，只能凌乱地罗列一些字数，至于内容则更多是拼凑而成。相反，诗歌因其短小、自由而备受学生欢迎，尤其是一些学生喜欢在网络博客、日志中写一些短小的文章，只要教师稍加引导，便可成为小诗。故而，采用诗歌这种形式来指导作为写作，符合了学生的写作心理。同时，因诗歌在内容上不做严格要求，学生可从生活中选择自己喜欢的素材进行表达，灵活而自由。
　　
　　其次，既然学生喜欢诗歌，引导学生通过阅读诗歌来拓展知识面，积累素材就是不错的渠道。教学中教师可根据教学内容和学生的兴趣而进行拓展，如读卞之琳《断章》后拓展阅读《寂寞》《尺八》《寂寞》《圆宝盒》《音尘》《距离的组织》《旧元夜遐思》《鱼化石》《半岛》《雨同我》《隔江泪》《灯虫》，读《郑愁予》的《错误》而拓展阅读《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《燕人行》《雪的可能》……诸如此类，通过赛诗会、诗歌常识竞赛等多种方式让学生多读优秀作品，在读中体会和感受，以拓展其视野。
　　
　　最后，诗歌中常应用到大量的修辞，学生在阅读诗歌中耳闻目睹，对修辞手法的应用有深入体会后，再应用到作文中，可起到美化作文作用。如比喻与比拟综合运用“最是那一低头的温柔/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”（徐志摩《沙扬娜拉》）；比喻与其他辞格综合运用的例子，如：“晕月如猫爬过墙来”（陈江帆《嫁女》）；运用联想的，如“纵盛夏从芦苇中归来/饱带稻草之香”（李金发《迟我行道》）。
　　
　　二、在高中作文教学中应用诗歌的策略
　　
　　如何在高中作文教学中应用好诗歌，让学生从诗歌中获得写作方法呢？除了要培养学生对诗歌的兴趣外，还要注重在作文教学中将诗歌的写作方法应用起来。
　　
　　首先，引导学生写短小的诗歌。随着网络在家庭中的应用，很多学生都不喜欢写作文了，甚至有的学生在教师要求下会从网络下载作文以作为应付。其实，只要利用好网络这一资源，也可较好发挥其作用。很多学生喜欢在微博、QQ空间、博客上抒发自己的感情、记叙自己一天的生活，而教师正可利用这一点，引导学生采用诗歌的方式来进行表达。如教师可根据学生当天的学习生活为学生拟定一些题目，让学生根据题目而进行短小的诗歌创作，如遇到小雨可拟题为“丝雨心情”“雨中遐想”“那一丝，细雨”，如记叙类“这一次，我哭了”“那一夜，心好伤”，写景类如“今夜，月好圆”“春天，载着梦的季节”。
　　
　　其次，要引导学生在写短小诗歌的基础上进行拓展，从而应用到作文中。写短小的诗歌不仅可记叙某天发生的事件，也可就心情进行抒发，而如果将几件事联系起来，就可成为一篇作文。在引导学生写作小诗的过程中，教师可采用三段式来引导学生，即开头写什么，主体部分写什么，结尾写什么，这样做的目的是可让学生在作文中更好地把握文章的结构层次。如以“今夜，月好圆”为题的小诗写作中，开头写今夜月色，然后过渡到由月色而想起家人，最后抒发对家人的思念之情。学生在这一结构的引导下分层次进行表达，然后教师引导学生分小组对各个部分的内容进行讨论，讨论中对内容进行丰富，然后拓展到写一篇500—600的作文，学生写起来也自然轻松了许多。
　　
　　三、在高中作文教学中应用诗歌应注意的问题
　　
　　将诗歌应用到作文教学中尤其好，但前提是要让学生能喜欢诗歌，教学中要结合教学内容来促进学生写作，写作中要结合学生实际生活进行表达。因此，在应用诗歌指导学生作文中需要注意以下几点：
　　
　　首先，要注重对学生兴趣的激发。一些学生喜欢诗歌，但只喜欢读不喜欢写，教学中教师可以身示范，亲自创作一些小诗以激发学生兴趣，也可通过赛诗会、心情诗语等活动来激发学生兴趣。
　　
　　其次，要注重在阅读中引导学生写作，尤其是在课堂教学中。如有的学生对海子的诗歌情有独钟，那么，在学习海子的诗歌后，教师就可引导学生多去读海子的诗，然后仿写。当然，诗歌是用于表达生活的，正是如此，学生才对诗歌情有独钟，那么，在教学中，教师就要结合学生的实际来引导学生写诗，教学中教师可通过组织文学会、文学联盟、网络文学交流群等多种方式来引导学生学写诗歌、讨论诗歌，让学生在良好的学习氛围中以生活为基础进行诗歌创作，然后再引导拓展，从而提高作文水平。
　　
　　语文教学的目的是提高学生的语文素养，而诗歌作为一种高度凝练的文学体裁，自由而浪漫，受到了不少高中学生的追捧。在高中作文教学中，教师要从学生的兴趣出发，以诗歌为媒介，转变作文教学方式，让学生在学诗、写诗中练习写作，从而激发其作文兴趣，提高其作文水平。

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