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如何使立意深刻新颖
如何使立意深刻新颖叶锦思
近年来，话题作文在中考、高考语言中备受青睐，这主要是因为它和传统的命题作文相比，有着更大的优越性。它减少了审题障碍，让学生围绕一个话题，自定主题，自拟标题，自选文本，更有利于考生充分发挥自己的写作优势，充分自由地抒发真情实感，灵活自如地叙写自己熟悉的生活，从而写出有深度、有创意的文章来。可以说这种命题形式为考生提供了自由写作的空间。
然而，从近年来中考阅卷的情况看，大部分考生没有充分利用话题这一优越性，他们面对着眼前的写作空间，往往无所适从，仍然沿用着命题作文的老套路，思路打不开，立意浅而俗，文章千篇一律。从他们的文章中，体现不出这种全新命题形式有什么优势，有什么价值。正如在笼子里关久了的鸟儿，即使把蓝天还给它，它一时也飞不高、飞不远，从这些鸟儿身上，看不出广阔的蓝天有多么美好，多么重要。
要打破这种现状，使学生文思飞扬起来，首先要从立意这一环节上着力，以打开学生思路。众所周知，一个深刻而新颖的立意，是一篇文章成功的关键。那么如何使立意深刻新颖呢？在此，我向大家推荐三种行之有效的立意方法。
一、多维立意法
即多角度、多侧面地挖掘话题所蕴涵的信息，并根据自己的感悟来分别立意，再从中提炼出最佳立意的思维方法。它侧重于思维的发散性。
例如：以“位置”为话题的作文，我们要从不同的角度来思考位置的多重含义，多种特性，再加上我们的看法，于是就会立出一个又一个的“意”来。
角度一：岗位是一种位置，它平凡、有显赫。由此可以引发以下几种立意：A、赞美在平凡的位置上爱岗敬业，尽职尽责的精神；
B、珍惜祖国人民赋予我的光荣位置，为人民贡献我毕生的心血；
C、领导不应该架高自己的位置，应该与群众平等相处；
D、要珍惜自己的位置，对事业要精益求精，不要见异思迁；
E、下岗了，推动了原有的位置，不是失败，而是选择新位置的开始。
角度二：角色和地位也是一种位置，有时它是人们终生奋斗的目标和动力。由此可以引发以下几种立意：
A、领导应该摆正自己的位置，要以人民利益为重，不能以权谋私；
B、在宇宙中，人与自然有着同等的位置，人类应该是自然的保护者；
C、人人都要演好生活中自己所扮演的角色，提倡责任意识
D、不同情况下要变换不同的角色，生活中事业才会有创新，有发展。
角度三：位置可以是固定的。由此可以引发以下几种立意：
A、它束缚了人们的思想，要有所创造和发展，就必须打破固定的位置安排。
B、为拥有一个稳定的位置而感到踏实、幸福，从而努力珍惜现在所拥有的位置。
角度四：位置是可以移动变换的。由此可以引发以下的几种立意：
A、面对同一事物，我们在不同的位置会有不同的发现。因此我们应学会转换位置，多角度看问题。
B、换位思考是人与人沟通心灵的桥梁和纽带。
经过以上的思考之后，再根据自己的情况，提炼出较为深刻新颖的立意：“固定的位置束缚了人们的思想，要有所创造和发展，就必须打破固定的位置安排。”
二、引申立意法
即概括话题所提供的各个方面的信息，分别进行由此及彼，由表及里，由浅入深的联想和想象，再从中筛选出最佳立意的思维方法。它侧重于思维的延伸性。
例 如：以“时钟”为话题作文，我们要根据时钟的不同特点，分别进行引申思考，联想与自然、社会、人生有关的问题，再加上我们的看法，于是就会不断产生新颖的立意。
1 .时钟一秒一秒地运行--引申出：①赞颂踏实精神。②提倡循序渐进的科学做法。
2.时钟循环往复，不停地运转--引申出：赞美持之以恒，永不自满的精神。
3.表针按规定的方向、速度，范围运行--引申出：①讽刺循规蹈矩，不思改革创新的思想行为。②赞颂为了实现理想奋斗不息的精神。
4 .凭借发条或电力才能运转--引申出：有动力才会有发展的道理。
5.时针、分针、妙针配合协调--引申出：在一定范围内的合作精神。
6 .三个表针按照各自的规则--引申出：规则意识，主张人与人之间，国与国之间，都要遵守规则。
经过以上的思考之后，再根据自己的情况，提炼出较为深刻新颖的立意：“提倡在一定范围内，一定原则下的合作精神。”
三、反向立意法
即一反通常的情感倾向或传统的观点、看法，从与之不一致的角度来确定文章立意的思维方法，它们侧重于思维的逆向性。
例如：以“同情心”为话题作文，通过反向立意，我们可以引发下面的思考：
1.缺乏同情心--批判社会上一些人的冷漠，自私。
2.被欺骗的同情心--面对日趋复杂的社会，该慎重把握自己的同情心。
3.不得当的同情心--助长惰性心理，造成依赖性。
4.反思同情的对象与方法--不能只施给身体残疾或物质贫乏者，更应该施给那些生活在精神荒漠里的人。
5.只有同情心是不够的--应该建立完善的社会保障制度，用更加合理的方式保护弱势群体。
6.不需要同情心--相信自己凭着努力一定会成为强者。
7.虚假的同情心--抨击某些为富不仁者为显示自己的仁慈，抬高自己的身价而装出来的虚假的同情心。
经过以上的思考之后，我们根据自己的实际情况，从中筛选出较为深刻新颖的立意：“不得当的同情心会助长惰性心理。造成依赖性。”
以上三种立意方法虽有交叉，但各有侧重。它们分别适用于不同类型的话题，但有时又需要综合运用。总之，写作时要根据具体情况，本着求“深”求“新”的原则灵活使用。当然，笔者更希望这篇抛砖引玉的小文能引来大家更多更好的立意方法，从而拓宽学生的写作思路，使同学们写出一篇篇美文佳作来。
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