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莫让传统游戏淡出孩子的世界
莫让传统游戏淡出孩子的世界本刊记者 刘茜
“小汽车，嘀嘀嘀，马兰花开二十一……”听到这首童谣，相信很多人都会回想起孩提时和同伴玩耍的各种游戏：跳皮筋、捉迷藏、跳房子、抽陀螺、踢毽子……这些20世纪60年代至80年代最流行的游戏让孩子们度过了快乐而幸福的童年时光，如今这些童年的快乐游戏已如黑白照片一般被印在记忆中。
今天，孩子们的课余生活中充斥着单机游戏、网络游戏、手机游戏。传统游戏缘何淡出？记者就此做了调查。
现状：传统游戏淡出学生生活
说起“现在的孩子不会玩”，在长沙市岳麓区一所小学执教的张超老师深有体会。她主讲《品德与社会》，“课文中有一课是讲过去的游戏，我让学生向长辈了解传统游戏，并让他们体验，希望就此推广传统游戏。可是，学生却把这当成了作业，看他们眼中，你看不见对游戏的渴望，很多学生没有兴奋感，他们体验完了就不再玩了。过去的游戏，真成了过去的游戏。”张超说，上了8年课，她失望了8年。
张超的感受，也是不少小学教师的感受。日前，记者走访了长沙市内一所小学，只见下课铃声响后，低年级的同学多数走出教室追逐嬉闹，高年级的同学则多待在教室里做作业，操场上基本没有玩集体游戏的。一位老师告诉记者，现在的孩子好像都变“乖”了，也不会玩了。
记者随机采访了几名学生。一个小学五年级的女孩说道：“一二年级时玩过跳皮筋、扔沙包，现在也不会了。”“我们现在主要玩电子游戏，用PSP（掌上游戏机）在课间就可以玩。”一个小男孩抢着说道。
“跳绳、踢毽子，在体育课上可以玩，至于跳格子、丢沙包、滚铁环、跨步……这些游戏，我基本上没见到过。”一个小学四年级的女孩说，她其实也很想玩玩这些游戏。
崔女士的儿子今年读5年级，她常提醒儿子写完作业出去找同学玩，儿子总是回她：“找同学没什么好玩的，还不如打游戏”。“我们小时候，一放学很多伙伴就凑到一起，简单的跳房子、丢沙包等游戏能让大家玩得很兴奋。现在的孩子不知怎么了，整天闷在家里。”崔女士说。
影响：电子玩具更走俏 传统玩具没销路
“我的孩子今年9岁了，可是每天不是看动画片，就是上网打游戏，一点也不喜欢户外运动，好不容易把他带出去了，没过一会，不是喊累就是嫌太阳晒，急着要回家。而我们那个时候经常在外面跟伙伴们跳皮筋、踢毽子、打沙包，真是没法比！”暑假期间，把孩子带出去游玩却没达到预期效果的市民张晓华女士道出了许多家长的心声。
在街头随机采访时，家长们对传统游戏都津津乐道。而孩子们却几乎没人能够说出几种传统游戏的名称，他们更熟悉的是时尚精致的现代玩具。正准备给10岁的儿子买玩具的刘惜文女士说，孩子的玩具几大箱，从汽车到坦克，从变形金刚到各种小赛车。现在又开始玩电脑游戏了。有时花不少钱买个高档玩具想“讨好”一下孩子，谁知孩子玩一次也就不当一回事了，真不知道他们要玩啥才能过瘾！
记者走访了长沙市四方坪小学、长师附小、三角塘小学等学校附近的小商店，几乎每家商店门前都摆满了各种电子游戏机、悠悠球、陀螺等玩具，毽子、跳绳都被摆在很不明显的位置，仅有1家商店有皮筋。在长沙市八一路上的一所小学门口，一家商店的货架上摆放的电子游戏机、模型、遥控小车等达40多种。
“传统游戏用的器材没有销路，我现在很少进货了，去年只进了4根跳绳，但到现在也没卖完。除非学校开运动会，否则孩子们是不会买这些的。”清水塘二小附近的一位小商店老板说。
在长沙市一师二附小附近，一家小商店的老板坦言：“我们进货只有两个原则，一是根据学生的喜好，一是根据学校的课程。一般来说，只要流行什么动画片，相应的玩具就特别受欢迎。”在这家商店里摆放的一款电子游戏机包装上，就印着动画片《熊出没》中的卡通人物。
“传统游戏的缺失，让孩子们缺少了集体意识，缺乏爱心与合作意识。当孩子沉迷网络和电子游戏时，他们渐渐变得只会和自己玩了。”一师二附的小杨乐老师说。
探究：什么“束缚”了孩子的手脚
单就学校门口小商店的情况，断定传统游戏不受欢迎，似乎并不全完具有说服力。调查问卷显示，也有102名学生表示玩过传统游戏，仅有15人一周玩耍的次数在5次以上，主要原因是“没有时间”“没有玩伴”“不让玩”“不会玩”“不喜欢”。学生们反映，“不让玩”多是监护人出于安全考虑。
西北师范大学退休教授、全国关心下一代先进工作者、70岁的杨隆骞说，孩子的发展离不开环境，尤其离不开与小伙伴的交往，孩子与小伙伴一起游戏玩乐的时候也是学知识、长能力的时候。然而，现代孩子享有过多的关爱、呵护，自我管理和自主能力欠缺。另外，现代家庭多实行“封闭式”管教方式，过重的学业负担、过长的学习时间，也让青少年远离了阳光和操场。
据教育部的要求，中学生人均体育活动场地面积为7至10平方米，小学生人均体育活动场地面积为5.3至6.3平方米。但由于生源过多等原因，很多城区学校的生均体育活动面积在逐年缩水。出于安全考虑，一些操场面积小的学校不建议学生下课到操场上玩。据长沙市教育局相关负责人介绍，对于小学1～3年级的学生，学校不会让孩子身体过多接触，就连小学体育教材里，也很少有接触性运动的课程内容，多以独立性、“柔和”性为主。“很多孩子从小就缺乏玩的环境，到学校的前3年也没多少集体运动项目，4～6年级课业负担重的时候，自然对一起玩也不感兴趣”。
同时，随着社会竞争压力的增大，家长们更注重对孩子进行品质教育，“即使玩，家长也更注重孩子玩的品质，他们会花钱给孩子报班学篮球、乒乓球，孩子自然失去了玩着长大的乐趣。”杨隆骞说。
“不管在什么时候，家长总希望自己的孩子能更优秀，因此不惜花大力气、大价钱让他在课余时间去上各种补习班、兴趣班，孩子贪玩的天性也慢慢被磨灭了。”长沙市实验小学刘芳兰担忧地说道。
长沙市北雅中学蒋慧玲老师认为：“随着社会生活变得越来越丰富，孩子们对玩的要求也有所提高，孩子更喜欢内容丰富，更具视觉冲击力、动脑多的游戏。一些传统游戏在4-6岁的孩子中，渐渐失去了吸引力。”
此外，城市里的孩子大多为独生子女，在家，他们成长在独立的环境中，没有兄弟姐妹可以玩；在外，安全因素、学习因素，也减少了他们一起玩的机会。
出路：传统游戏也该与时俱进
长沙市教育局基础教育处副处长廖学文认为，传统游戏形式多样，孩子不仅能动手、动脑、健身，更能在游戏中树立合作、互助、团队意识和保护他人的意识，若能普遍推广，将能使更多学生受益。
廖学文表示，随着社会的发展，传统游戏也应该与时俱进。如今，在湖南，不少学校的校本课程已经越来越丰富，一些新的游戏已经在校内推广。
据了解，株洲市将“体育与健康”课程中已设置的项目，如田径、球类、武术和民间传统体育项目及新型的时尚体育项目，全部列入可开发的校本课程内容，要求学校在开发内容时，既要注重促进学校的自身发展，又要尊重学生的自主选择，并与体育课教学衔接互促，使之既能在学校实施，又能得到家庭的配合。
株洲市荷塘区，丰富多彩的“体艺2+1”项目正走进课堂，融入课题，迈向校本课程。荷塘区教研室和各中小学目前有体育、艺术方面的课题30多项，中小学开发的体育、艺术校本课程有近20项。晨荷小学的“荷和太极”、陡岭坡小学的跳绳、五中的桥牌、星光小学的“阳光秀”，正在超越活动本身，呈现出勃勃生机。
除此之外，在长沙市周南中学每天一小时的体育锻炼中，除了人人必做操外，学生还可自主参加球类、毽子、跳竹竿等几十项活动；在长沙市东屯小学，踢毽子、抖空竹、跳大绳、跳皮筋、跳方格等游戏在学生中已经普及开来；在长沙市实验小学，操场上每隔一段时间就会摆放十多种运动器材，吸引学生自由地玩；长沙市曙光路小学专门为学生举办了趣味运动会……
把快乐还给孩子，不少学校正在努力。
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