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初中数学课程资源开发利用探讨
初中数学课程资源开发利用探讨文/王从利
从古至今数学就是一门博大精深的学科，几乎在所有的义务教育行列都会涵盖对它的教学，它是人类思想的巨大结晶，它不仅能突出数字的真正意义，而且还能向人们彰显出许多人生的哲理，因此对它的教学研究也就成了当代教育发展的焦点。初中数学教育是培养学生学习数学兴趣的黄金时间，它直接关系着我国未来数学向高端发展研究的大计。因此，在对初中数学教育的过程中，其教育模式和教学内容的合理改革是非常重要的，必须充分开发和利用数学课程资源，同时也要对其进行长期的研究和探讨，以便能够检查它的合理性和有效性，也可以对其进行不断地完善。
一、初中数学课程资源的概念
初中数学课程资源也被称为初中数学教学资源，是数学教学信息和课程安排的总称，也指对数学教育有用的人力和物质。它有广义和狭义之分，广义的通常指对初中数学教学有用的各种因素，而狭义的则是指形成数学课程与教学的最直接因素。现阶段初中数学课程资源包括所有的数学教学资源、教学工具和教学场所。根据它的功能特点可分为条件性资源和素材性资源，根据它的来源方式也可将其分为校外资源和校内资源。无论哪种分类，其核心思想都是教学资源，只是分类的标准不同而已。
二、初中数学课程资源开发利用的意义
近些年来国家对数学教育模式的改革，使得小学数学在进入初中数学的过程中，从教学内容、教学方式以及数学课程资源开发利用探讨方面都得到了前所未有的改善，真正使数学思想成了一种有力的生产工具，做到了因材施教、因时而教。但是在对初中数学课程资源进行开发利用和探讨的过程中，它还是存在很多缺陷，例如，没有一个很完整的数学研究和教育系统，这就导致初中数学严重缺乏严谨性。另外，在进行分类讨论思想的过程中，还没有让学生真正做到独立分析讨论，一些抽象的思想也没有准确无误地传达给学生。因此，这就要求当前数学教育必须对课程安排、资源开发、分析探讨等方面进行全面的改革和完善。
三、有效开发利用初中数学课程资源的方法
若要让初中的数学课程资源能得到有效的利用和开发，就得有一套行之有效的方法才可以实现这一伟大目标。目前我国开发数学教育的资源主要有：
1.充分利用数学教材资源，以便建立一个研究的平台
中学数学教材内容都具有实用性，每个教学目标和内容都有自身的意义，因此初中数学教师需要深入对内容教学挖掘，由浅及深、由少到多地备课，以便让数学问题扩展开来，引发学生的分析思考，从而起到充分利用教材的作用。
2.充分利用校本资源，以便建立一个情感交流的平台
中学校园通常都有着它自身的校园文化和教学资源，因此学校可以根据本校的实际情况，开发出更多的校本资源，例如，用直角三角板来验证勾股定律，这样也可以促使学生之间的友谊大大加深。
3.充分利用社区资源，以便建立一个实践锻炼的平台
数学教学的实质是让学生能够将所学的数学知识用到实际生活中，能够做到学以致用。因此，学校可以就当地社区资源来进行一定的数学教学，例如，用相似原理来测量树高或是河宽，这样的教学不仅使学生掌握了数学知识，还锻炼了学生动手的能力。
4.充分利用兄弟学校数学交流的机会，为学生搭建一个互相学习的平台
加强兄弟学校的交流可以知道自身的不足以及别人学校的优势，这样就可以取长补短，不断地完善教学过程中的不足。
四、未来初中数学课程资源开发利用的发展方向
目前我国初中数学课程资源开发利用还只是处于初级阶段，尽管它的发展速度非常快，但是依然存有很多不足。其主要表现在没有主观能动性，而且还缺乏数学课程资源观，致使整个初中数学课程资源开发利用存在很多的系统漏洞。因此，在未来初中教育改革完善的过程中，需要脚踏实地去开发和利用数学资源，尽可能减少数学资源的浪费，让学生能够见微知著，真正领悟到数学奥妙以及真谛。同时，也要对初中数学教师进行专业水平和职业道德的培训，从而促使教师能够将毕生所学数学知识毫无保留地传给学生。除此之外，由于我国初中数学课程资源开发利用效率与国外相比相差较大，因此我们需要不断地引用这些先进教学模式，并结合我国初中数学的基本国情来制定出一套符合当代教育发展要求的方案，最终能够达到快速发展初中数学课程资源开发利用这一巨大目标。
目前由于教育行业的快速发展，新的数学教学理念有了很大的提高，打破了那种传统对数学课程资源缺乏意识和主动性意识，白白浪费有价值的课程资源这一不良现状，出现了因材施教，全面合理发展的新局面。在新型数学教育模式下，解决了学生由被动学习转为主动学习这一难题。初中数学教师应该建立积极开发、利用、探讨数学课程资源的教学理念，要努力扩充初中数学教学资源，为学生提供更多的实践机会，以便为学生的数学能力、综合素质以及人文修养的发展提供一个更好的发展平台。同时也深信，在未来初中数学发展的过程中，数学课程资源能够得到更全面的利用，最终能够走出一条具有发展特色的数学研究道路。
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