初中历史教学中对比阅读的尝试

初中历史教学中对比阅读的尝试

　　初中历史教学中对比阅读的尝试
　　
　　文/于英华
　　
　　摘 要：历史课教学中，对同类历史问题要进行类比和对比。例如，秦朝和隋朝的同类，秦朝和唐朝的对比，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。
　　
　　关键词：开卷考试；对比；类比
　　
　　初中历史学科作为中考科目之一，考试方式却是开卷考试。学生可以带足资料，考场中快速地查阅资料，就能轻取高分。并且，命题范围基本不超出教材。这就是说学生只要按老师的指导，将课本中出现的问题，划清标好就可以。曾有过这样的故事：一个不爱学历史的学生，原计划初三下学期把几册历史书借全，找一个历史书标划清楚的学生，照样划好，结果，中考前一个月，生病，抽不出时间来画政史书了，怎么办呢？好办得很，他的母亲借来政史书，半个月内，替他标得清清楚楚该生参加中考，政史成绩都很好。
　　
　　这样的历史教学是多么的令人痛心，学生学了三年历史，高分易得，历史知识却随着中考的结束，烟消云散了，这是多么令人泄气的事情。
　　
　　我教历史多年，不甘心现状，尝试着，怎样才能让学生的宝贵课前能学有所获。考试得分的同时，能让那些重大的历史事件，重要的历史人物在学生的头脑中留下深刻的印象。让学生以史为鉴，以人为鉴，有利于他们健康地成长。摸索中我发现了相类历史问题对比阅读教学。
　　
　　例如，秦朝和隋朝是两个相似的短命王朝。两课知识点都比较多，为了提高学生的学习兴趣，收到好的学习效果，我就设计了对比阅读。
　　
　　学习秦朝之前，我将隋朝那些与秦有对比作用的知识点，以清单方式发给学生，从结束分裂状态（扫平六和）：父辈励精图治，国富兵强；后辈不屑，骄奢淫逸，大动工程，无所顾忌地使用民力，与天下百姓结仇，群雄峰起，强倒众人推，指日可覆，短命王朝，秦朝15年，隋朝37年。这些都是相似的，由此归纳出秦王朝短命的原因。但是两个王朝，如此相类，寿命竟然也相差一半多，这隋王朝多活了22年，垂而不死，原因何在呢？对比知道，原来在文化，秦始皇焚书坑儒，割断了文化，对历史对后世犯下巨大的罪过；而隋文帝采用科举制度，沿用后世，对历史作出了贡献。
　　
　　通过类比，学生学得积极主动，兴趣盎然。收获了知识，受到了教益，也发展了智慧。对比带来讨论，带来了质疑，带来了反省，不但让学生把历史知识记在心里，而且更是他们自我教育、自我发展的良好契机。高涨的学习兴趣，往往使学生下课时，仍意犹未尽，于是，课堂延伸中一有些历史方面的书籍资料悄然走进课堂，课程资源似乎也得到了开发。

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