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班主任班级管理中的“理”字浅析——我的“五理”要求
班主任班级管理中的“理”字浅析——我的“五理”要求文/孔 云 史运林
摘 要：班主任工作要深入到学生生活、学习当中，在处理日常学生事务时，班主任应有章有理，章为学校规章制度，理应包含理念、理论、理性、理想和理疗，这样班主任就能很好地处理每一项事务，能引导学生健康地发展。
关键词：班主任；班级管理；日常事务
所谓班主任班级管理就是班主任按照学校的相关目的要求，采用相应的手段措施，带领全班学生有计划地安排日常教育教学；组织参加各项科研、技能、校园文化等活动；协调日常生活、人际交往等各方面关系；控制日常行为规范、人格等健康发展，以实现学生综合教育目标的组织活动过程。
班级管理中除有效的“管”外，关键是“理”，笔者认为，班主任在日常班级管理中，这些“理”应包含有理念、理论、理性、理想、理疗。
一、理念
所谓理念，就是我们对某种事物的观点、看法和信念。其实班级管理理念就是班主任和学生在班级管理中共同形成的具有本班鲜明特色的价值追求、价值目标、价值准则，这就是班级文化，它包含班级物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。（以下都以笔者管理的班级为例）
本班把物质文化自定为“三室一服文化”，即教室文化、寝室文化、实训室文化和专业校服文化。三室具体布局要体现旅游氛围。教室布局：四个主框梁张贴历史上旅游界名人及其语录；其他大范围的白墙划分四个板块：荣誉板块、文件板块、专业课外知识板块和专业优秀毕业生板块，有关板块内容及时更新。寝室布局：个人书架、衣柜和床铺实行准军事化管理，所有物品摆放整齐，墙壁张贴旅游风景和星级酒店照。实训室布局：导游实训室前设置是导游讲解台及景区展板，沿墙摆放坐凳，中间空出；客房实训室按酒店标准间布局；餐饮实训室摆放四台十人餐桌，所有布件、餐酒具摆在靠墙服务台。专业校服在校服装厂统一定制西装，女生配蝴蝶结，男生领带。精神文化自定为“朝阳旅游、朝气自我”班级信条。旅游业是21世纪第三产业支柱，更好地为旅游业服务需要强壮的体魄和坚强的意志。制度文化自定为“两制文化”，即学校的制度和旅游企业的制度有机融合，每生人手一册。行为文化自定为“2S文化”即Smile文化和Service文化，其中Service又细分为Sincerely（真诚）、Efficient（效率）、Readyto serve（服务意识）、Valuable（价值）、Information（信息）、Courtesy（有理有节）、Excellent（完美）。
二、理论
所谓理论，就是指人们对自然、社会现象按照自己已知的知识或者认知，经由一般化与演绎推理等方法，进行合乎逻辑的推论性总结。班级管理中班主任对理论的应用要求：
1.做名词。就是笔者作为班主任要求自身要学习掌握与旅游相关的理论知识，能及时解决学生提出的各种专业问题和参与讨论社会存在的各种旅游现象。丰富学生知识面，增强专业学习兴趣。
2.做动词。以理说教与据理争论，就是在学生日常生活学习中出现思想偏差，应及时要求自己以理说教，若屡教不改或产生偏激行为要据理争论、以理服人，要学生从内心服从而不是表面服从。
三、理性
所谓理性，就是指人在正常思维状态下时，有自信与勇气地遇事不慌且能够全面了解和总结，并尽快分析后恰当地使用多种方案（这些方案可以是预备的或是临时的）中的一种方案去操作或处理，达到事件需要的效果。班级管理中对理性应用的要求：
1.涵养性情。要求自己以欣然之心做欣然之事，如经常练习书法、摄影等，而且对自己所做的事情都应发自内心地热爱，这些行为可以促进自己摆脱外在的压力，遵循内心的喜爱，历练自己独立自主的精神和自由的心态，再以欣然之心从事教学和班级管理工作，这样处理班级事务就能保持正常的思维状态，自信、冷静。
2.理智包容。对于班级出现的学生违纪现象，首先要求自己去了解这些学生的个人特点，这样就能大致推断出现违纪的前因后果，再感性地去分析这些事件对学生本人和班级今后造成的影响，换位思考学生违纪时的心理状态，针对性地处理问题。应站在为学生成长这个角度考虑，多采取包容之心，引导学生向健康的方向发展。
四、理想
理想就是自己为未来设置的人生目标和追求。在学生入校后的第一次班会课上要告诉学生，从现在开始要有自己的理想追求。列夫·托尔斯泰曾说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。”要求：
1.要求学生树立个人理想。要知道自己这三年将要做什么，怎么做，为什么做。最好的方式是指导学生制作自己的职业生涯规划并参加全国文明风采大赛，目前已获得国家级、省级大奖。
2.要求学生树立班级理想。班级就是另一个家，只是家庭成员不一样，大家如何把现在的家管理好？怎么做才是一个合格的家庭成员？怎样为班级做贡献？
3.要求学生追求理想的原则：踏实做事，诚信做人。
五、理疗
在这里，理疗不是指医学上的物理治疗，是心理治疗的简称。学生在日常生活和学习中可能会出现生活上困难、学习中困惑、人格上偏移的问题，这就要求学生自己针对不同问题采取相应的解决方法。
1.自己可以选择命运但选择不了出生，家境不同，生活就可能不一样，而且现在社会中有很多不良生活现象，对学生造成心理偏差。金钱攀比、追求时尚、请吃请喝等，会造成一些家庭困难的学生心理自卑，出现问题要及时疏导，可以采取现身说教、案例分析，要让他们知道劳动才是最光荣的。可以通过学校安排他们勤工俭学，积极申请国家助学金，鼓励好好学习，争取获得丰厚的奖学金，积极参与各项活动，获取物质奖励。
2.通过进校后摸底，发现班级学生学习成绩参差不齐，大部分是英语和数学不好，特别是对数学公式不理解，对学习英语的积极性不高，这些直接影响后来的专业课学习。通过与教务科和各授课教师协商，制订基础课校本教材教学；在班级与班干部协商，由学习委员牵头组织学习“一帮一”活动。
3.一年级就开设职业道德与法律课程，积极引导学生提升自己的人格魅力，珍惜自己的人格和尊严，塑造自己的良好形象。每个周一开展主题班会，从家庭、个人、社会现象分析，培养学生正确的思想观念、良好的行为习惯、积极的生活态度、健康的情绪状态。
当然，班级管理中的理还有更多的内涵，需要班主任在日常管理中进行总结，管理的最终目的就一个，让每个学生都成才！
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