语文课堂要加强对学生的朗读训练

语文课堂要加强对学生的朗读训练

　　语文课堂要加强对学生的朗读训练
　　
　　文 樊松涛
　　
　　古语云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”从古至今加强文学方面的修养都离不开一个“读”字。读之以情、读之以趣、读之以理、读之以思、读之以法，在读中领悟语言学习的乐趣，提升文学素养。
　　
　　一、“读”可以加深理解感悟，增强记忆效果
　　
　　阅读一篇千字左右的文章，默读所能记下的内容大概只有五分之一，而朗读一遍则会对二分之一的内容留下较深刻的印象。这是因为相对默读来说，朗读具有事半功倍的效果。做教师的可能都有这种感觉：某些知识点给学生讲得多了，说得多了，自己都能很准确地说出来，而学生总是模棱两可。遇到这种情况，我总是让学生每个人都张嘴跟我一块儿说。当他们重复得多了，自然就掌握了，不用再花费专门的时间去背诵了。
　　
　　二、“读”可以培养学生的语感，提高阅读能力
　　
　　在平常的教学中，我发现不少学生对阅读类文章中心的把握、问题重心的揣摩、词句运用的作用这类题型，经常是“只能意会，不能言传”，要么就是分析不到点上。其中的原因，就是分析文章的能力还不高，也就是我们通常说的“悟性”还不高。此时，就不能仅从分析文章的方法上找原因，更应当多多朗读。这样，会使学生对语言文字有灵敏的感觉，并在此基础上悟出文中所阐述的内涵。总之，语感培养有着丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力行之有效的好方法。
　　
　　三、“读”可以提升文学素养，提高审美情趣与能力
　　
　　课堂上，学生的情绪易受教师感染，特别是范读时，声情并茂，有时加上自创的动作，以丰富的表情、优美的声音去感染学生，这样自然就容易激发学生的兴趣，让他们乐于模仿教师的言行。通过朗读，把语言文字化作鲜明的视觉形象再现在学生面前，唤起学生的想象，让学生自觉或不自觉地获得语感，引起感情上的共鸣，使学生如见其人、如闻其声、如临其境，从而受到教育和感染。
　　
　　在语文课堂上，教师要会用感情线牢牢地牵住学生，以情激情，有效地传情播情，让课堂充满诗情画意，引导学生处于自由、愉快、活跃的气氛和抒情格调中，调动情绪，饱含感情地朗读，从而让学生体会文章的语言美、情感美、意境美，并从中受到感染，得到教育，提高审美的情趣与能力。
　　
　　总之，在语文课堂上，只有重视了朗读，做到了书声琅琅，让学生在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中领悟学习语文的乐趣，提升学生的文学素养，语文课也才能真正体现出它的价值来！
　　
　　（作者单位 河南省洛阳市新安县铁门镇第一初级中学）

【语文课堂要加强对学生的朗读训练】相关文章：

关于朗读的语文教学论文 训练朗读增强语感05-01

浅谈朗读训练在小学教育中的重要性08-24

如何培养学生的朗读兴趣08-24

朗读的心得04-17

怎样朗读、默读05-08

朗读教学的反思01-20

适合朗读的经典诗歌02-18

以朗读激起学生课堂学习的高峰体验论文06-07

教师节适合学生朗读的诗歌09-06

适合小学生朗读的父亲节诗歌06-16