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在课外阅读中培养学生自主学习能力的策略

时间:2022-08-23 13:35:42 语文论文 我要投稿
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在课外阅读中培养学生自主学习能力的策略

  在课外阅读中培养学生自主学习能力的策略
  
  文/谢小红
  
  摘 要:新课程改革强调“培养学生探究式和创造性阅读能力”,也就是培养学生自主阅读的能力。在高中语文课外阅读中,教师必须通过实施一定的策略来培养学生自主学习的习惯,提高学生自主阅读的能力。
  
  关键词:课外阅读;自主学习;策略
  
  《普通高中语文课程标准》强调,高中学生应具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。课外自读文学名著(五本以上)及其他读物,总量不少于150万字。但长期以来受到应试教育的影响,高中语文的学习仅限于教材本身,这样无法通过阅读优秀的作品培养自己的人生观、审美观和世界观,让自己的精神得到陶冶和提升。为了引导学生多读书,读好书,培养学生自主阅读的能力,笔者做了以下尝试:
  
  一、以读书活动为载体,为课外阅读搭建自主学习的平台
  
  作为高中语文教材的延伸,除了传统的经典著作外,教师有必要为学生阅读设计一系列活动,帮助学生尽快走进自主学习的氛围中。进入高二后,笔者为学生的课外阅读制订了如下目标并提出相关要求:
  
  1.课外阅读目标
  
  通过课外阅读,激发学习兴趣,丰富课外知识,陶冶思想与情操,同时借此激发写作兴趣,提升阅读、写作水平。
  
  2.课外阅读要求
  
  要坚持做读书笔记,每周阅读摘抄精彩句、段(以段为主)不得少于1500字,并写800字左右的阅读感受。
  
  3.正确选择阅读书目
  
  选择课外读物,要注意思想性、针对性。(www.fwsir.Com)学生在中学时代读了哪些书,又是怎么读的,注定要影响他的一生,他的心灵空间和人文视野,他的价值取向和精神旨归,他的文化胸襟和审美情趣等
  
  等,因而选择一本好书,可以引导你走向成熟的彼岸,使思想升华到一个新的境界。学生时代充满新奇的幻想,有许多未知领域需要探求,对书的嗜好可想而知,而书海浩瀚,不可能一下子把所有的书都拿来读,这里就有个择要选读的问题。
  
  4.阅读篇目推荐
  
  古人云:“书富如入海,百货皆有。人之精力,不能兼收尽取,但得其所欲求者尔。”相对于古人而言,中学生的“精力”更不容耗费,因此阅读内容“非拣选不可。拣选经典的、当前合用的书来读”,“霉的、烂的、不合用的”一概不取。
  
  二、以激发兴趣为桥梁,为课外阅读营造自主学习的氛围
  
  由于长期受传统教育的影响,学生在语文课外阅读中只是被动地、消极地阅读,课外阅读中自主学习能力的培养是一个长期、动态的过程。
  
  1.利用网络资源,激发阅读兴趣
  
  随着科技的发展,网络已经成为学生生活中不可缺少的元素了。网络是一部百科全书,空间资源是无限的,并且能实现网上资源共享。在课外阅读的初期,在学生对所读文本有了初步的了解后,教师要指导学生通过网络寻找与所读内容相关的资料,全方位地接触作者,同时引导各学习小组就本小组所读篇目设计探讨的问题,利用网络资料初步形成本小组的结论。因而教师善于借助网络,可以使学生课外阅读时自主学习的动机大大增强。
  
  2.依照阅读计划,坚持阅读积累
  
  学生有效地利用学习时间对课外阅读的成功非常重要。教师不仅要帮助学生制订好相应的阅读计划,更要不断地对其进行积极、自觉的监控和调节,促使学生对课外阅读活动自我体验、自我调控,投入恰当的时间,落实相应的阅读计划。这样可以使学生科学地、充分地利用课后时间投入课外阅读,保证和文本亲近的时间。而且,每精读一篇文章就写摘录做笔记,学生就自然而然完成了“理解—欣赏—评价—迁移”的阅读目标,使课外阅读成为真正的自主高效阅读。
  
  3.巧用课前演讲,引导自主辩论
  
  笔者要求学生每天在课前五分钟进行读书汇报,分享阅读资源,交流阅读体会。每位演讲的学生需事先确定汇报的主题和关键词,让其余学生做好交流准备。
  
  正是由于在阅读中笔者始终尊重学生,以学生为主体,启发、引导学生多质疑、多思考,对同一文本从不同的角度、用不同的方法进行解读,并及时撷取学生思维的火花,进一步激发了学生自主学习的意识,从而使学生更踊跃地走进语文阅读。
  
  三、以展示读书成果为契机,在课外阅读中培养学生自主学习的习惯
  
  教师对学生读书成果的及时评价与肯定,有利于激发学生积极向上的内在动力。课外阅读中教师适时的肯定、适度的鼓励、积极的展示读书成果成为推动学生不断进取的催化剂,从而促使学生将自主阅读变成一种习惯。
  
  学生每周上交读书笔记,笔者发现学生的摘抄的形式多样,内容丰富,读书的感悟虽然深度欠缺,但就中学生的视角来看,确有值得称道之处。这样学生在欣赏优秀作品时,也产生获得认可的渴望,从而更加努力地阅读,认真地积累,逐渐养成了自主阅读的习惯。
  
  叶圣陶先生说:“国文教学的目的,在养成阅读书籍的习惯。”他认为只要坚持不懈,成绩是很可观的。笔者坚信只要教师心中有课外阅读,只要坚持让学生阅读的做法,不仅能提高学生自主阅读的能力,推动课外阅读活动的健康发展,而且增强学生继承和弘扬民族优秀文化的自觉性和责任感,实现语文教学的理想。
  
  参考文献:
  
  [1]刘国正。叶圣陶教育文集:卷三[C]。北京:人民教育出版社,1994.
  
  [2]王羽。高中语文阅读教学如何指导学生自主学习。中学语文,2010(36)。
  
  [3]王晓东,刘进营。基于本体的分布式网络协作学习系统建模研究[J]。中国电化教育,2010(4):54-55.
  
  (作者单位 江苏省姜堰第二中学)

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