刍议激发职高学生语文学习兴趣的策略

刍议激发职高学生语文学习兴趣的策略

　　刍议激发职高学生语文学习兴趣的策略
　　
　　文/林 娟
　　
　　摘 要：着眼于目前职高学生普遍对语文学习不感兴趣的尴尬现状，提出激发职高学生语文学习兴趣的五个方向，尝试摸索出一套行之有效的教学策略。
　　
　　关键词：激发；职高学生；语文兴趣；策略
　　
　　科学巨匠爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。学习兴趣则是学生学习的巨型驱动器。语文课堂本应是学生精神和灵魂的乐园。然而职高学生大多数基础差、底子薄，学习兴趣普遍不够浓厚，特别是对语文的学习明显表现出厌倦的情绪，这使得职高的语文课堂陷入尴尬的境地。作为语文教师，在课堂教学中应着力激发学生的学习兴趣。本文论述了激发职高学生语文学习兴趣的五个方向，尝试摸索出一套行之有效的教学策略。
　　
　　一、努力发掘学生的闪光点，缩短师生的心理距离，达到“亲其师，信其道”的良效
　　
　　我们的教育对象是职高生，目前职高生总体学习成绩偏差，多数职高生是初中阶段的落榜者，夸张点说，职高是他们“穷途末路”时的选择。他们是带着失望无奈甚至自卑的心理跨进职高大门的。他们那颗脆弱的心需要特别呵护，他们的缺陷与不足需要特别的包容。
　　
　　热爱学生是教师的天职，没有爱心、耐心与信心教不好学生，更教不好职高生。对职高学生，我们要用爱来感染他们，对他们施以赏识教育，努力挖掘他们的闪光点，提高他们的自信心。对学生既热爱又赏识的教师，自然就会受到学生的极度欢迎。学生“亲其师”才能“信其道”。学生喜欢教师，自然就会喜欢上这个教师的课，这种学习的良效连锁反应就会使学生产生想学习的强大内驱力。
　　
　　二、强调语文的功用，努力激发学生趋利性的学习动机，使学生内心渴盼学好语文
　　
　　动机是一切学习的原动力，是推动学生学习的主观因素，是学生学会学习的前提。在教学中应注重激发学生的学习动机，培养学生的求知兴趣，变“要我学”为“我要学”。这就需要教师重视引导学生对美好前景的向往，培养他们的自尊心、自信心、进取心，充分发挥学生在学习与自身发展中的主体作用，让学生在自愿、自立的基础上建立学习的具体适当目标，知道自己应该从哪方面努力，从而把学习转化为自己的第一需要，产生浓厚的求知欲望，愿学、乐学、爱学，使学生的学习具有持久的内在动力，这样才能使学生的学习兴趣盎然。
　　
　　三、用心设计精彩的导语和设置悬念，刺激学生的求知欲，从而激发学生的学习兴趣
　　
　　一个成功的导语为一节成功的语文课做了重要的铺垫。精心设计的导语，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，明显提高课堂教学的效率。(www.fwsir.Com)例如采用歌曲导入课堂可以收到良好的效果。音乐很容易感染学生的情绪，不知不觉地就把学生带进了一个特定的情境。在上《城南旧事》这篇课文的时候，我选用了李叔同的《送别》进行导入，《送别》这首歌曲带着淡淡的忧伤，一下子就把学生带进了一个忧伤的送别场景，学生纷纷沉浸在一个忧伤的氛围中，这样的话，学生很容易进入《城南旧事》的课文情境中，比较容易理解课文中的感情了，也大大提高了学习语文的兴趣。
　　
　　用心设置悬念，能使学生产生强烈的好奇心，集中注意力，激发起探求知识的欲望，引导学生进入知识的迷宫，接受知识要点，达到更好的教学效果。
　　
　　四、职高语文教学要注重基础知识，循序渐进，成功的心理体验可以激发学生强烈的学习兴趣
　　
　　兴趣有赖于成功。人在从事实践活动中获得成功，对于形成、巩固和发展兴趣，有着特殊的作用。经常获得成功，就可以使人的需要不断得到满足，心情舒畅，情感愉悦，兴趣就易于形成和巩固。”职高学生中有相当大的一部分，基础比较薄弱，听起课来很吃力，久而久之，开始对语文畏而远之。如果从最基本的知识入手，把讲课节奏放慢，直到学生真正弄懂为止。这样可以使学生真正吃透一部分内容。事实上，每个学生都有学习的欲望，当他真正吃透一个知识点的时候，成功的心理体验自然就会促使他产生一种强烈学下去的兴趣，然后兴趣驱使他自觉学习。随着学生对语文知识学习的不断加深，就会产生自信，学习语文的兴趣自然也就有了。这种良性循环在学习上起了重要的作用。
　　
　　五、职高语文课堂要采用多种教学形式，活跃课堂气氛，创设情境，注重师生互动
　　
　　如果在课堂上，教师采用“填鸭式”的教学方式，一讲到底，学生一听到底，总是处于被动状态，这样不可能充分调动学生的学习积极性，也不利于培养学生的学习兴趣。
　　
　　语文课堂上，教师应采用多种教学形式，“教学方法灵活多样，充满情趣”。把知识的传授融入各种有趣的活动中，营造宽松的课堂气氛，把课上得生动、活泼、充满情趣，让学生轻松地陶醉其中，得到精神上的陶冶。让学生在学习中享受快乐，在快乐中学得知识，从而调动学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。在课堂教学中，注重师生互动，要积极地与学生平等对话，共同探讨问题。职高语文教学方式要多而活，学生才不会感到厌倦，才能调动他们的学习积极性、主动性和创造性，起到事半功倍的效果。
　　
　　综上所述，只要我们从学生实际出发，以学生为本，把激发职高学生语文学习兴趣的方法相互结合，融会贯通，一定能把学生语文学习的兴趣激发出来，把语文课堂打造成一个教师传授知识、学生学习知识的乐园。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］阎立钦，倪文锦。语文教育学引论。北京：高等教育出版社，1996.
　　
　　［2］李晨红。浅谈语文教学中的兴趣培养［J］。成才之路，2010（56）。
　　
　　（作者单位 广东省中山市三乡理工学校）

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