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哈萨克族高中教学中的汉语介词偏误问题分析
哈萨克族高中教学中的汉语介词偏误问题分析文/袍孜亚·沙黑多拉
摘 要:在少数民族的高中汉语教学中,介词是一个难点。在新疆塔城给哈萨克族学生传授高中汉语知识时,经常会出现汉语介词用错或偏误等现象,为了更好地解决该问题,应深入剖析高中汉语教学中介词偏误产生的原因,积极探寻避免高中汉语教学中介词偏误产生的办法,为的是让哈萨克族学生更好地学习汉语。
关键词:哈萨克族;高中教学;汉语介词偏误分析
一、高中汉语教学中介词偏误产生的原因
哈萨克族学习高中汉语时,之所以经常出现介词偏误的问题,其原因有以下两个方面:(1)民族文化的差异。近年来,虽然汉语教学在新疆有了较大程度的发展,也取得了较为长足的进
步,但哈萨克族学生在汉语学习的过程中仍然感觉最难把握的是介词、虚词等词语,主要还是因为文化的差异和语言语法方面的差异;(2)教学机制的不足。近年来,虽然汉语教学在新疆越来越受重视,尤其在对哈萨克族学生的教学中,还有一些扶持性的政策,但是课时不足、日常语言氛围单一、课后训练少、高中语文教学力量不足等问题都不同程度地存在着,需要在今后的教学机制中加以改善。
二、避免高中汉语教学中介词偏误产生的办法
汉语介词的种类有很多,有表示时间方向的,有表示目的、方式、原因等方面的,的确是不好充分掌握,更何况是哈萨克等少数民族学生,更要多下一番工夫。
1.增加课时,加强日常训练
想方设法增加哈萨克族高中汉语的课时,不但是增加教学课时,而且还要增加一些训练性课时,比如,早晚自习等,通过强化训练解决介词偏误产生的问题。
2.增加力量,强化高语师资
哈萨克族高中汉语教学的师资力量不足,始终是一个影响
汉语教学较大的问题,所以,无论分配、还是支边、或是培训,(www.fwsir.com)都要想方设法地增强高中汉语的教学力量,力量增强了,介词偏误问题自然就解决了。
3.增加交流,重视语言实践
促进哈萨克族与汉族两个民族之间学生和各行各业人员的交流,增加经商、旅游、文化等多层面的交流活动。民族之间和谐相处,不仅有利于少数民族地区的经济发展,还能促进当地人们汉语交流的语言环境的有效生成,为此介词的使用误区也很容易被常用者解决。
少数民族汉语学习是一项大的工程,需要千千万万个汉语教师去不懈努力,对于哈萨克族学生的汉语学习更是要加大力
度,尤其要在介词教学上寻求更多的有效路径,不断促使哈萨克族学生汉语言水平的提高。
参考文献:
[1]张昱,武金峰,托乎塔别克,等。哈萨克族学生学习汉语介词偏误分析[J]。伊利师风学院学报,2006(04)。
[2]杨洪建,晁正蓉。哈萨克族学生学习汉语否定结构的偏误分析[J]。中央民族大学学报,2005(05)。
(作者单位 新疆维吾尔自治区塔城托里县第一中学)
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