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结合工程实际，提高专业课堂教学有效性
结合工程实际，提高专业课堂教学有效性文/董西军
摘 要：结合工程实际教学是理论联系实际的重要途径，是理实一体化教学的重要体现，它突破教材的约束，融入工程案例，有利利于开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学有效性。
关键词：工程实际；有效性；课堂教学
随着中等职业教育的蓬勃发展，中职学生的培养模式越来越受到社会的关注，中职毕业生的就业能力也在经受企业的不断考验，而中职学生的能力主要来自课堂学习和技能训练，这就对课堂教学的质量提出了更高的要求。如何提高课堂教学质量，使学生掌握的知识能更好地应用到企业生产中去，成为一个亟待解决的问题。笔者根据自身的教学经验，认为结合工程实际教学可以提高教学有效性，能改变以往禁锢学生灵性、束缚学生发展的教育形式，加强理实一体的结合、书本学习与实践活动的紧密联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，突出了教学策略。下面，笔者以《机械基础》的滚动轴承章节为例，结合工程实际教学，粗略阐释教学策略。
一、突破教材，结合工程实例，设计教学方案
如果照搬《机械基础》里的滚动轴承章节的内容，显得理论性太强，有点枯燥乏味。笔者依据各类轴承的结构特点，分析轴承的使用性能，结合在工程上的实际应用，让学生理解了轴承的选用原则，再加上鲜艳的图片，从而使课堂摆脱了纯理论讲授，显得更有趣味、更有实用性，学生也能更积极地加入到互动中，最终活跃了课堂气氛，提高了教学效果。具体方案如下：
1.根据轴承结构特点（如图1所示），揭露其内在本质，归纳轴承使用性能，得到各类轴承承受载荷的方向和大小，极限转速的高低等性能，结果如表一：
通过表一的比较分析，学生对各类轴承的使用性能有了一定的了解。在此基础上，笔者结合一些工程实例，进一步剖析轴承的选用原则，使学生对轴承的应用有了更深的印象。
2.依据轴承使用性能，结合工程实例，分析选用原则。给出四个工程实例（如图2所示），分析工况，选用轴承，得到表二。
通过表二的分析，总结出滚动轴承的选用原则，主要考虑载荷的大小和方向、转速的高低以及支承刚度和安装精度等因素。通过这样的教学设计，既激发了学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛，又让学生熟悉了工程实例，提高了分析问题和解决问题的能力。
二、结合工程实际，提高教学有效性的方法和作用
1.融入工程，突破教材，盘活课堂。很多工程案例蕴藏着丰富的教学资源，教师要引导学生将学习的课堂融入工程，又要把工程融入课堂。这就要求教师用好教材，充分挖掘教材资源，盘活课堂。教师一方面要组织好教材的设计活动，另一方面要创造性地使用教材，为学生综合实践学习寻找广阔的平台。
2.结合工程实际，引入工程案例，让学生认识到所学课程的重要性。在课堂上，举一些因为滚动轴承的磨损或失效，从而导致机械设备精度下降，甚至不能正常工作的例子。让学生认识到滚动轴承在工程应用上的重要性，从思想上引起重视，就会集中注意力听讲，从而提高教学有效性。
3.关注工程实践，引导课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，对学生积极主动、自觉的学习产生巨大的推动力。工程实际教学相对于其他的学习领域来说，要在更大程度上注重学生的实践经验，引导学生的经验参与和生成发展。因此，教师就要以学生的现实生活和工程实践为基础，引入工程问题，引导学生去分析问题，最终得到解决问题的思路和方法。
4.结合工程实际能够拓宽学生的视野，提高学生分析问题和运用知识解决问题的能力，起到“授之以渔”的作用。传授知识重要，启迪学生的智慧、帮助学生树立学以致用的意识、培养学生的实践精神、提高学生的创新能力更重要。
通过教学实践和不断创新，笔者认为结合工程实际教学在中职专业课堂中，更能体现理实一体的教学方法，更有利于激发学生的学习兴趣和热情，更容易达到教师与学生的教学互动，从而提高专业课堂的教学有效性。对教师而言，要在教学过程中做到结合工程实际，就要求教师自身具有较丰富的工程实践积累。这样在设计教学方案时，就能够合理选用针对性强的工程实例，为提高课堂教学有效性打下坚实的基础。
参考文献：
李世维。机械基础。2版[M].北京：高等教育出版社2008.
（作者单位 浙江省玉环县中等职业技术学校）
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