实施多元化教学模式提升高中数学课堂实效

实施多元化教学模式提升高中数学课堂实效

　　实施多元化教学模式提升高中数学课堂实效

　　李志伟

　　（重庆市荣昌安富中学）

　　摘 要：为了能够更好地满足新课改和社会对人才的要求，在进行高中数学教学时，教师应该根据需要不断地转变教学模式，将学生的学习主动性和数学学习兴趣真正的激发出来，从而提高学生解决数学问题的能力，所以，在进行数学教学的时应该重视教学模式的多元化。

　　关键词：高中数学；多元化；教学模式

　　随着教学改革的进行，数学教学也发生了一定系列的变化。和初中数学相比，高中数学的难度有所加大。在学习的时候，学生在理解时存在一定困难，学习瓶颈也较多。教师在进行高中数学教学时应该引导学生用积极主动的态度进行高中数学知识的学习，提高课堂教学的效率。

　　一、高中数学教学多元化模式

　　随着新课改的不断进行，高中数学教学也发生了一系列的变化，课改效果非常明显，学生在进行数学学习过程中，主体意识有了明显的增强。高中数学新课改不仅仅改变了教学环境和教材，更重要的是进行了教学模式的革新。数学知识本身是比较枯燥乏味的，若是老师在进行数学教学时依旧采用课堂讲解的模式，学生的应用意识以及逻辑思维能力很难真正地得到提高，所以必须推行多元化的教学模式，根据课堂教学内容的变化，不断地转变教学形式，选择不同的教学活动，用学生更加容易接受的方式来进行高中数学知识的讲解，这样学生的学习效率和教师的教学效率才会真正提高。

　　二、在高中数学课堂教学中多元化教学模式的应用形式

　　1.进行基础课堂知识的讲解

　　教师在进行高中数学教学时，往往都比较重视基础知识的讲解，但是以往的教学模式下，学生的学习积极性和学习兴趣很难真正地提高，而多元化教学模式能够将老师的主导作用和学生的主体地位真正地体现出来，学生和教师的互动交流会更多，学生能够通过互动来提出自己的疑问，教师也能够有针对性地进行疑问的解答。此外，教师在进行基础课堂教学的时候还应该将多媒体等手段利用进去，利用视觉效果来提高学生的认识。

　　2.动态互动课堂

　　数学知识来源于我们的生活和实践，所以，在进行高中数学教学时，教师应该有意识地让学生走到室外，在互动中进行模拟和实践操作，从而更好地理解数学知识，提高对数学的兴趣。

　　3.进行教学课堂的延伸

　　在进行高中数学教学时，教师应该有意识的改进课堂，进行数学教学课堂的延伸，给学生更多的机会，让学生进行交流和互动，这样学生也会更加愿意参与到数学应用探讨中去。比如说，教师可以将博客这种方式利用起来，将一些资料传到自己的博客中去，学生可以通过教师的博客来查看资料，也可以在博客中和教师进行交流。

　　三、在数学教学中，多元化教学模式的应用方法

　　1.教师应该对多元化教学模式配比进行完善

　　无论是在进行传统课堂教学、互动课堂教学还是延伸课堂教学的时候，教师都应该根据学生的实际需要进行时间比例的划分。在进行时间比例划分的时候，教师应该根据年级的不同和教学内容的不同，来划分课堂教学比重，在每周或者每月都应该设置一些实验课程，开展教学活动，激发学生对数学的兴趣。

　　2.进行校本教材的制订

　　制订校本教材应该从学校的实际情况出发，将现有资源利用起来。教师在进行高中教学的时候，一般情况下都是进行动态知识的传授，而校本教材制订的时候，正是从这个问题出发，将延伸课堂和互动课堂利用起来，落实多元化教学模式。

　　3.对多元化教学模式进行评估

　　转变教学模式之后，也应该根据需要进行教学评估模式的转变，这样才能够更好地推动多元化教学模式应用。

　　数学本身是比较枯燥的，若是沿用以往的模式进行高中数学教学，很难将学生的学习兴趣激发出来，所以应该根据需要不断地进行高中数学课堂教学多元化的探索，让学生真正地感受到数学学习的魅力，更加积极主动的进行数学学习。

　　参考文献：

　　高蕾。高中数学多元化教学模式的探讨与实践［D］。河北师范大学，2013-03.