导学案在高中数学教学中的应用

导学案在高中数学教学中的应用

　　导学案在高中数学教学中的应用

　　郑 丹

　　（辽宁省营口南楼经济开发区中学）

　　摘 要：随着新教学课程的改革，素质教育已得到广泛的注重，高中教学教育的传统方式弊端尽显，没有很好地在实际的教学中影响学生的心理素质，帮助学生提高学习水平。将导学案应用于高中数学的实际教学中，能够营造有效的课堂学习环境，帮助学生提高学习效率，开启学生的自主思维模式，在提高学生学习成绩的同时也帮助学生提升综合素质水平。

　　关键词：导学案；高中数学；学习效率

　　正确地实施与贯彻应用导学案的教学模式，教师要引导学生成为课堂上的主体，根据学生的实际特点，编制相应的教学方案，帮助学生有意识地做到自主学习，养成良好的学习习惯，培养多种能力，显着提高学生的学习成绩。以下从导学案的自身特点结合高中数学教学的实际应用，做出相关的阐述。

　　一、课前预习带着疑问上课

　　教师通过探讨的教学设计方案去引导学生主动学习，务必要得到学生的主动参与，该方案才能更好地执行，这也关乎学生对该门课程是都有一定的兴趣。首先要让学生明确自己的学习目的，带着自己的使命融入课程的学习去，自主标志出哪些是需要掌握的重点，根据教师的课前指导，学生在高中数学课堂上的学习就能按照自己课前的疑难、紧跟教师的步伐，一步步去寻求真理。

　　二、课堂上拓展学生的求知思维

　　高中数学的教学模式直接与学生的学习方式密切相关，课堂上的教学不仅仅要求学生能理解课本上的内容，还要有自我的思考的创新意识，通过同一道题目的不同解题过程，对细节、侧重点的重视，再由线及面，从一道简单的方程式引申到其他问题，从另一个角度更改题目，就会得到全新甚至新颖的解题方式，从而活跃学生创造性地去拓展自己的想象力，在自我思考中创新。

　　三、课后讨论总结，改进学习方式

　　教师既要安排好学生的课前预习，也要对教学质量做总结。因为高中数学总是灵活多变的，学生是否掌握到正确的学习方式必须得到重视并给予帮助。建议学生课后要以小组的形式对课堂学习效果进行反馈。教师也可以从学生的总结中自我反思，改进教学方式。

　　从导学案在高中数学教学的实际操作中，该教学模式按照课前预习、课堂上的尝试到课后集体总结，在不断的探索中寻求正确的教学方式。从而达到高效的教学质量，教导学生在课堂上的大舞台勇敢地自我展示。

　　参考文献：

　　茌家梁。学案导学在不同课型实施的有效性研究［D］。首都师范大学，2013.